بررسی نقش واسطه ای تنظیم شناختی هیجان در رابطه ی میان والدگری و سازگاری تحصیلی در دانشجویان
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 72
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JPMM-3-11_006
تاریخ نمایه سازی: 29 بهمن 1402
Abstract:
هدف از این مطالعه تبیین نقش واسطهگری تنظیم شناختی هیجان در رابطهی بین والدگری و سازگاری تحصیلی در دانشجویان بود. بدین منظور یک گروه ۴۰۰ نفری از دانشجویان دانشگاه شیراز (شامل ۲۳۳ دختر و ۱۶۷ پسر) به شیوهی خوشهای تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از سه مقیاس پرسشنامهی تنظیم شناختی هیجان، پرسشنامهی سبک والدگری آلاباما و پرسشنامهی سازگاری تحصیلی دانشجویان استفاده گردید. بهمنظور تحلیل دادهها، از روش آماری رگرسیون چندگانه، با بکارگیری روش مراحل بارون و کنی )۱۹۸۶) استفاده شد. نتایج این تحلیل حاکی از تایید نقش واسطهگری تنظیم شناختی هیجان بود. نتایج این مطالعه نشان داد که والدگری کارآمد موجب افزایش استفاده از استراتژیهای مثبت تنظیم شناختی هیجان جهت سازگاری تحصیلی در دانشجویان میشود و استراتژیهای مثبت تنظیم شناختی هیجان در بین سبکهای والدگری و سازگاری تحصیلی نقش واسطهای ایفا میکنند.
Keywords:
Authors
فاطمه سامانی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز
مسعود حسین چاری
استادیار بخش روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز