شناسایی چالش ها و نقاط قوت نظام رتبه بندی معلمان و ارائه الگویی برای کیفیت بخشی به آن

Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 67

This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-12-3_015

تاریخ نمایه سازی: 8 اسفند 1402

Abstract:

پژوهش حاضر با هدف شناسایی چالش ها و نقاط قوت نظام رتبه بندی معلمان و ارائه الگویی برای کیفیت بخشی به آن انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی- توسعه ای و از نظر روش، آمیخته اکتشافی با رویکرد کیفی- کمی بود. جامعه آماری در بخش کیفی شامل معلمان، مدیران مدارس، کارشناسان و خبرگان شهر تهران در حوزه نظام رتبه ­بندی معلمان و در بخش کمی شامل کلیه معلمان مقاطع ابتدایی، متوسطه اول و دوم ۵ حوزه شمال، جنوب، مرکز، شرق و غرب شهر تهران به تعداد ۴۶۳۵۱ نفر بود. در بخش کیفی با روش گلوله برفی، ۱۵ نفر تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شده، و در بخش کمی با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، ۳۸۱ نفر به روش خوشه­ای انتخاب شدند. ابزار تحقیق در بخش کیفی شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی شامل پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن از طریق روایی همگرا و ضریب پایایی ترکیبی تایید شد. برای تجزیه و تحلیل داده­ها در بخش کیفی از روش تحلیل محتوای کیفی و کدگذاری داده­ها و در بخش کمی از مدلسازی معادلات ساختاری و آزمون تی مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد نظام رتبه بندی معلمان بیشتر با چالش هایی در گروه زمینه ای و ساختاری مواجه بوده است که از این بین، چالش انتخاب معیارهای درست در رتبه بندی معلمان بیشترین امتیاز را داشت. بنابراین، با توجه به یافته های تحقیق پیشنهاد می شود که بیشترین تمرکز در جهت بهبود نظام رتبه بندی معلمان روی معیارها و استانداردهای درست ارزیابی معلمان قرار گیرد و تلاش لازم در راستای بهبود آن انجام شود.

Keywords:

نظام رتبه بندی معلمان , چالش ها , نقاط قوت , الگوی کیفیت بخشی

Authors

زهرا عزیزی تراب

دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران

بهناز مهاجران

دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران

محمد حسنی

استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • خبرگزاری جمهوری اسلامی ایران (۱۳۹۹). فرهنگیان چگونه رتبه بندی می ...
  • خبرگزاری جمهوری اسلامی ایران (۱۴۰۰). رتبه بندی فرهنگیان، برگرفته از ...
  • خنیفر، حسین (۱۳۸۳). درآمدی بر استانداردسازی منابع انسانی در آموزش ...
  • رحیمی، حمید، مدنی، احمد، و کوه­پیما رونیزی، سمیه (۱۳۹۷). شناسایی ...
  • سرچهانی، زهرا، زارع، رحیم، قنبری، سیروس، و قلتاش، عباس (۱۳۹۷). ...
  • عبداللهی، بیژن، و صفری، اکرم (۱۳۹۵). بررسی موانع اساسی فراروی ...
  • قورچیان، نادرقلی، شهرکی پور، حسن (۱۳۸۹). بررسی نظام­های ارزیابی آموزش ...
  • قهرمانی فرد، کامیار، و سیدعباس زاده، میرمحمد (۱۳۹۷). طراحی و ...
  • کشاورز، سوسن، و مقدسی، زهره (۱۳۹۵). تبیین مولفه­های نظام تربیت ...
  • محمدشریفی، رحیم (۱۳۹۴). مطالعه شناخت و دیدگاه­های معلمان و مدیران ...
  • مخزن، بنفشه (۱۳۹۴). آسیب­شناسی کارکردهای نظام برنامه­ریزی و سیاستگذاری در ...
  • میرزایی، لادن (۱۳۹۱). آسیب­شناسی نظام ارزیابی عملکرد کارکنان (مطالعه موردی ...
  • میرکمالی، محمد، نارنجی ثانی، فاطمه، و اسدی، سمیه (۱۳۹۸). ارزیابی ...
  • نجفی­زاده، محمدمحسن.؛ زاهدی، محمد. (۱۳۹۵). آسیب­شناسی نظام مدیریت عملکرد کارکنان ...
  • نظری شهرام، دیوکان، بهزاد، و کوثری پور، محسن (۱۳۹۹). تبیین ...
  • Adu, E. O., Akinloye, G. M., & Olaoye, O. F. ...
  • Aiman, U., & Hasyda, S. (۲۰۲۰). The Influence of Process ...
  • Babu, F., & Thomas, S. (۲۰۲۱). Quality management practices as ...
  • Banaji, Sh., Cranmer, S., Perrotta, C. (۲۰۱۳). What is stopping ...
  • Becker, S. A., Cummins, M., Davis, A., Freeman, A., Hall, ...
  • Bernadine, G. G. K. (۲۰۱۹). Challenges faced by educators in ...
  • Brandon, J., Hollweck, T., Donlevy, J. K., & Whalen, C. ...
  • Bunnell, T., & Poole, A. (۲۰۲۱). International Schools in China ...
  • Callaway-Cole, L., & Kimble, A. (۲۰۲۱). Maintaining Professional Standards in ...
  • Chiu, T. K., Chai, C. S., Williams, P. J., & ...
  • Dandalt, E., & Brutus, S. (۲۰۲۰). Teacher performance appraisal regulation: ...
  • Danielson, C., & McGreal, T. L. (۲۰۰۰). Teacher evaluation to ...
  • Duong, A. T. (۲۰۲۰). Learning strategies to improve formative assessment ...
  • Elijah, P. T., & Obaseki, M. (۲۰۲۱, August). Quality Assurance ...
  • Hummer, D., & Byrne, J. (۲۰۲۱). Rethinking Criminal Justice Education: ...
  • Kumaravelu, A., & Suresh, E. S. M. (۲۰۲۱). Comparison of ...
  • Omar, R., Rashid, R. A., Mohamad, A., & Yusof, N. ...
  • Rocca, G. L. (۲۰۲۲). Quality Management for the Built Environment. ...
  • Rodriguez, L. A., Swain, W. A., & Springer, M. G. ...
  • Tanang, H., & Abu, B. (۲۰۱۴). Teacher Professionalism and Professional ...
  • Wambugu, D. K. (۲۰۱۸). Influence of teachers’ motivation on students’ ...
  • Willis, J. (۲۰۲۱). Suicide of transgender high school students: Ecological ...
  • نمایش کامل مراجع