هنجاریابی مجدد مقیاس میزان، منابع و علائم استرس معلمان کایر یاکو و ساتکلیف (TSS)
Publish Year: 1386
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 31
This Paper With 32 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYCH-2-6_001
تاریخ نمایه سازی: 14 اسفند 1402
Abstract:
هدف پژوهش حاضر هنجاریابی مجدد مقیاس میزان، منابع و علائم استرس معلمان کایر یاکو و ساتکلیف (TSS) و بررسی اعتبار و روایی آن بود. برای این منظور۴۳۰ معلم زن و مرد در دو گروه دبیران تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی دبیرستان های استان آذربایجان غربی پرسشنامه TSSرا تکمیل نمودند. روایی واگرا و همگرا از طریق تعیین ضریب همبستگی با مقیاس سلامت روان و فهرست توصیف شغلی (JDI) و اعتبار آن به دو روش بازآزمائی و همسانی درونی محاسبه شد. با استفاده از روش تحلیل عامل به روش چرخش از نوع واریماکس هفت عامل با مقادیر ویژه بالاتر از ۱ استخراج گردید که در مجموع ۴۱/۴۹ درصد از کل واریانس مقیاس استرس معلمان را تبیین می کردند. اما عامل هفتم به دلیل داشتن اعتبار کمتر از ۷/۰ کنار گذاشته شد. شش عامل باقی مانده عبارت بودند از: «وضعیت اقتصادی، اجتماعی و خانوادگی نامساعد معلمان»، «مسائل مربوط به فضا و امکانات مدرسه»، «مسائل و مشکلات رفتاری دانش آموزان»، «شایستگی و صلاحیت حرفه ای معلمان»، «پائین بودن انگیزه تحصیل در دانش آموزان» و «فشار زمانی». روایی تفکیکی مربوط به افرادی که در طول ۱۲ ماه گذشته تجارب استرس زا داشتند، حاکی از آن بود که بین دو گروه دارای استرس بالا و استرس پایین تفاوت معنی داری از نظر منابع و علائم استرس وجود دارد. بررسی نتایج نشان داد که ۲/۸ درصد از معلمان در ناحیه فاقد خطر، ۱/۱۸ درصد خطر پایین، ۴۰ درصد خطر متوسط، ۵۰/۳۰ درصد خطر بالا، ۲/۳ درصد خطر خیلی بالا قرار داشته و هیچ یک از افراد گروه نمونه در ناحیه بحرانی قرار نداشتند. برطبق نتایج این پژوهش مقیاس TSS واجد ویژگی های روانسنجی مورد نیاز برای کاربرد در پژوهش های روانشناختی و تشخیصهای بالینی استرس معلمان است.
Keywords:
Authors
مجتبی حبیبی عسگر آباد
کارشناس ارشد روانشناسی
محمدعلی بشارت
دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه تهران
زهرا فدایی
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی خانواده درمانی، دانشگاه شهید بهشتی