اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی- فراشناختی بر انگیزه پیشرفت و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری

اهداف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی- فراشناختی بر انگیزه پیشرفت و سرزندگی تحصیلی دانش­ آموزان دارای ناتوانی­ های یادگیری  انجام گرفت مواد و روش­ ها: روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش­ آموزان دارای ناتوانی­ های یادگیری دبستانی شهر اردبیل که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ مشغول تحصیل بودند، است. ۴۰ دانش ­آموز به روش نمونه­ گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش، پرسشنامه مشکلات یادگیری کلرادو، انگیزه پیشرفت هرمنس و آزمون هوش ریون بود. داده ­ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره تحلیل شدند.یافته­ ها: یافته ­های پژوهش نشان داد که آموزش راهبردهای شناختی- فراشناختی بر انگیزه پیشرفت و سرزندگی تحصیلی دانش ­آموزان دارای  ناتوانی ­های یادگیری اثربخش بوده و تاثیر مستقیم و معنی ­داری دارد (۰۱/۰>P) است. بر اساس یافته ­ها می ­توان نتیجه گرفت که آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی می ­تواند به بهبود انگیزه پیشرفت و سرزندگی تحصیلی دانش­ آموزان کمک کند که این امر خود منجر به افزایش عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش ­آموزان می ­گردد.نتیجه­ گیری: با توجه به این نتایج از لحاظ کاربردی در محیط ­های آموزشی در کنار سایر شیوه­ های افزایش توجه و بهبود کارکردهای اجرایی در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری از راهبردهای شناختی و فراشناختی استفاده شود؛ همچنین با آموزش راهبردهای شناختی به دانش ­آموزان می­ توان انگیزش خواندن آن­ها را افزایش داد

اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی- فراشناختی بر انگیزه پیشرفت و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری Keywords:

راهبردشناختی , فراشناخت , انگیزه پیشرفت , سرزندگی تحصیلی