بررسی مراحل حل مسئله و ویژگی های حل کنندگان مسئله در انیمیشن های کودکان

محبوبه البرزی; فریبا خوشبخت; فرزانه سلمان زاده

بررسی مراحل حل مسئله و ویژگی های حل کنندگان مسئله در انیمیشن های کودکان

Publish place: Iranian Children's Literature Studies، Vol: 14، Issue: 2

Publish Year: 1402

Type: Journal paper

Language: Persian

This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Certificate
I'm the author of the paper

Export:

Link to this Paper:

https://civilica.com/doc/1941145

Document National Code:

JR_JCLS-14-2_001

Index date: 18 March 2024

بررسی مراحل حل مسئله و ویژگی های حل کنندگان مسئله در انیمیشن های کودکان abstract

هدف از پژوهش حاضر، بررسی مراحل حل مسئله و ویژگی های حل کنندگان مسئله در انیمیشن های کودکان براساس مراحل حل مسئله ی دیویی و ویژگی های حل کنندگان مسئله ی گریفین  بود. پژوهش حاضر در پارادایم تحقیقات کیفی قرار داشت. انیمیشن های بررسی شده در این پژوهش، شامل ده انیمیشن از انیمیشن های برگزیده ی جایزه ی اسکار بود که به صورت تصادفی انتخاب شدند. این انیمیشن ها با استفاده از روش تحلیل محتوای قیاسی و براساس مراحل حل مسئله ی «دیویی» و ویژگی های حل کنندگان مسئله ی گریفین بررسی شدند. نتایج پژوهش نشان دهنده ی این بود که از بین مراحل حل مسئله، بیشترین مرحله مربوط به ارائه ی راه حل و بررسی راه حل ها بود و کمترین مرحله نیز تدوین نتایج و ارزیابی آن ها بود. در این بین از میان ده انیمیشن تحلیل شده؛ انیمیشن شهر اشباح و زوتوپیا بیشترین مراحل حل مسئله و انیمیشن های دلیر و منجمد کمترین مراحل حل مسئله را داشتند. نتیجه ی دیگر پژوهش، تحلیل ویژگی های حل کنندگان مسئله بود که بیش ترین این ویژگی ها مربوط به کارآمدی و کمترین آن ها مربوط به دانش پیشین بود. ویژگی های جست وجوی کمک و تولید راه حل های مختلف نیز مشاهده شدند. از بین انیمیشن های تحلیل شده در این قسمت انیمیشن های کوکو، شهر اشباح و زوتوپیا بیشترین ویژگی های حل کنندگان مسئله را داشتند و انیمیشن های بالا و دلیر کمترین فراوانی را به خود اختصاص دادند. 

بررسی مراحل حل مسئله و ویژگی های حل کنندگان مسئله در انیمیشن های کودکان Keywords:

انیمیشن های کودکان , تفکر حل مسئله , مراحل حل مسئله ی دیویی , ویژگی های حل کنندگان مسئله ی گریفین

بررسی مراحل حل مسئله و ویژگی های حل کنندگان مسئله در انیمیشن های کودکان authors

محبوبه البرزی

دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شیراز

فریبا خوشبخت

دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شیراز

فرزانه سلمان زاده

کارشناس ارشد آموزش ابتدایی دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی دانشگاه شیراز

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

اسماعیلی پیشکشی، بهناز. (۱۳۹۸). تاثیر آموزش حل مسئله بر پیشرفت ...

امینی پیرجل ، لیلا. (۱۳۹۸). تاثیر انیمیشن های ترسناک در ...

پوریانی، جابر و همکاران، (۱۳۹۷). فضای مجازی و سوادرسانه ای. ...

راستگو، اعظم. (۱۳۹۳). بررسی میزان استفاده ی معلمان از روش ...

سیف، علی اکبر. (۱۳۸۷). روش های مطالعه و یادگیری. تهران: ...

شریعتمداری، علی. (۱۳۶۹). روان شناسی تربیتی. تهران: امیرکبیر ...

میرزاپور، حسین و همکاران. (۱۴۰۰). «نقش انیمیشن تلویزیونی در احیای ...

یوسفی، فاطمه. (۱۳۹۲). بررسی مراحل حل مسئله و ویژگی های ...

Aman Zadeh, A. & Mansour Al Noman F, M. (۲۰۱۵). ...

Attard, R.,& Cremona, G. (۲۰۲۲). "The influence of animated cartoons ...

Averin, S. A., Alisov, E. A., Murodkhodzhaeva, N. S., Noskov, ...

Bernard-Opitz, V., Sriram, N., & Nakhoda-Sapuan, S. (۲۰۰۱). "Enhancing social ...

Burke, A., & Marsh, J. (۲۰۱۳). Children's Virtual Play Worlds ...

Costa, A., & Kallick, B. (۲۰۰۰). Habits of mind: A ...

Cooke, A., & Kemeny, T. (۲۰۱۷). "Cities, immigrant diversity, and ...

Clarke, J. (۲۰۱۹). Critical dialogues: Thinking together in turbulent times. ...

Dawkins, Z. (۲۰۱۵). "Co-animate: Animation as a Communication Tool for ...

Dewey, J. (۱۹۹۷). How we think. Courier Corporation. ...

Diehl, D. C., & Toelle, S. C. (۲۰۱۱). "Tomando buenas ...

D'zurilla, T. J., & Goldfried, M. R. (۱۹۷۱). "Problem solving ...

Fisher, R. (۲۰۰۵). Teaching children to think. Nelson Thornes. ...

Goldstein, E. (۲۰۰۸). Cognitive psychology: Connecting mind, research, and everyday ...

Gagné, R.M. (۱۹۷۳). The learning of concepts. Prentice-Hall; Englewood Cliffs, ...

Griffin, S. L. (۲۰۰۵). It's the thought that counts: The ...

Griffin, M., Learmonth, M., & Piper, N. (۲۰۱۸). "Organizational readiness: ...

Habib, K., & Soliman, T. (۲۰۱۵)." Cartoons’ effect in changing ...

Hardin, L. E. (۲۰۰۳). "Problem-solving concepts and theories". Journal of ...

Jensen, E. (۱۹۹۸). "Teaching with the brain in mind, Association ...

Kocak, O., & Goktas, Y. (۲۰۲۱). "The effects of three-dimensional ...

Lau, Y., Fang, L., Cheng, L. J., & Kwong, H. ...

Lee, Y. Y., Chen, H. R., & Chang, S. C. ...

Martzoukou, K. (۲۰۲۲). "“Maddie is online”: an educational video cartoon ...

Osborn, A. F. (۱۹۵۳). Applied imagination: Principles and procedures of ...

Prawat, R. S., & Floden, R. E. (۱۹۹۴). "Philosophical perspectives ...

Rincover, A. (۱۹۷۸). "Variables affecting stimulus fading and discriminative responding ...

Ritonga, S. Safrida, S., Huda, I., & Sarong, M. A. ...

Rodzalan, S. A., & Saat, M. M. (۲۰۱۵). "The perception ...

Yanping, G. (۲۰۰۲). "New Horizons Pluto-Kuiper Belt Mission: Design and ...

Wang,M., & Jacobson, M.J.(۲۰۱۱). "Guest editorial - knowledge visualization for ...

Weisberg, R. W. (۲۰۱۵). "Toward an integrated theory of insight ...

Vygotsky, L. S. (۱۹۷۸). Mind in society: The development of ...

نمایش کامل مراجع