ارزیابی درونی و برونی، برای ارتقای کیفیت در آموزش مهندسی، تجربه های بین المللی و تلاش های ملی

Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 27

This Paper With 27 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEE-25-0_002

تاریخ نمایه سازی: 28 اسفند 1402

Abstract:

کیفیت شرط بقای مراکز آموزشی مدرن و دریچهای به سوی جهانی شدن آموزش عالی است. در یکی دو دهه گذشته آموزش مهندسی در سطح جهان، تحولات زیادی را پشت سر گذارده و ملاک های مشخصی برای یک آموزش مهندسی معیار پیشنهاد شده است. امروزه، مراکز آموزش مهندسی پیشرو، برنامه های آموزشی خود را به گونهای عرضه مینمایند که دانشآموختگانی توانا برای ورود به بازار کار مهندسی، در سطح ملی و بین المللی، به دست دهند. در چنین شرایطی است که ارتقای کیفیت برنامه های آموزشی، در اولویت قرار گرفته است. یکی از دردسترس ترین روش ها برای آگاهی از نقاط قوت و ضعف برنامه های آموزشی و ارتقای کیفیت آن، گذر موفقیت آمیز از فرایند ارزشیابی است. در برداشت تازهای از «ارزشیابی»، به جای سنجش آنچه دانشگاه عرضه میکند، تمرکز به «دستاوردها»، یعنی آنچه دانشآموختگان کسب کردهاند، معطوف شده است. برای قضاوت در مورد میزان دستیابی دانشجویان به دستاوردهای موردنظر، روش های «ارزیابی درونی» یا خودارزیابی، توسط موسسه آموزشی و «ارزیابی برونی»، توسط نهادهای مستقل ارزشیابی، توسعه یافته است. در این مقاله، ضمن مرور وضعیت ارزشیابی آموزش مهندسی در جهان و تشریح سازوکار ارزیابی درونی و برونی، اقدامات صورت گرفته، در بیش از یک دهه گذشته، برای ارزشیابی آموزش مهندسی ایران، مطابق الگوی رایج در جهان، بررسی شده است

Authors

حسین معماریان

استاد دانشکده فنی دانشگاه تهران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • ABET ۲۰۰۶. Engineering Change; a study of the impact of ...
  • Bologna process and educational reform in Europe http://www.bologna-berlin۲۰۰۳.de/en/activities/index.htmCEAB. ۲۰۱۵. Canadian ...
  • ENAEE ۲۰۰۸. European Network for Accreditation of Engineering Education, EUR-ACE ...
  • IEA ۲۰۰۷. International Educational Accords. Rules and Procedures. http://www.ieagreements.org/IEA ۲۰۰۹. ...
  • Memarian H. ۲۰۰۹a. Engineering Profession. ۲nd ed., Tehran University Press, ...
  • Memarian H. ۲۰۰۹b. Internal accreditation of engineering education programs of ...
  • Memarian H. ۲۰۱۰. The accreditation mechanism of Iran’s engineering education ...
  • Memarian H. ۲۰۱۱c. A global movement for engineering education accreditation. ...
  • Memarian H. ۲۰۱۱d. Mechanism of internal assessment of Iran’s engineering ...
  • Memarian H. ۲۰۱۱e. Accreditation process of Iran’s engineering education programs, ...
  • Memarian H. ۲۰۱۱f. Deficiencies of Iran’s engineering education programs. Iranian ...
  • Memarian H. ۲۰۱۲. Compilation of validation indicators and periodical assessment ...
  • Memarian H. ۲۰۱۲b. Revision of engineering education for the ۲۱st ...
  • Memarian H. ۲۰۱۵. Mechanism of external assessment of engineering education ...
  • Memarian H. ۲۰۲۰. Designing and implementing a master’s degree program ...
  • Memarian H. ۲۰۲۰. Status Report of Engineering Education in Iran. ...
  • Memarian H., ۲۰۱۲. Innovation in Engineering Education, Tehran University Press, ...
  • MOHESR ۲۰۰۹. Commission for Academic Accreditation, www.mohesr.aeMUDEC ۲۰۰۹. Engineering Evaluation ...
  • PEC ۲۰۰۸. Pakistan Engineering Council, www.pec.org.pk and http://www.pec.org.pk/regulation_enggedu.aspx ...
  • نمایش کامل مراجع