مقایسه سطح اضطراب معلمان کودکان استثنایی با معلمان کودکان عادی

فرض براین است که هر موقعیتی که بهزیستی جاندار را به خطر می اندازد و حالت اضطراب به وجود می آورد. منظور از اضطراب، هیجان ناخوشایندی است که با اصطلاحاتی مانند »نگرانی «، »وحشت « و »ترس« بیان می شود و همه ما آدمیان درجاتی از آن را گاه به گاه تجربه می کنیم . از آنجا که اضطراب به درجات گوناگونی از دلشوره خفیف گرفته تا وحشت روی می دهد، بنابراین آگاهی آدمی نسبت به سبب ناراحتی خویش نیز احتمالا درجات گوناگونی دارد (اتکینسون و اتکینسون و هیلگارد، ترجمه براهنی ، شاملو، کریمی ، هاشمیان ۱۳۷۹). روان رنجوریها اختلالاتی مبتنی بر اضطراب هستند که در آنها آگاهی از واقعیت پابرجاست ولی این آگاهی اغلب تحریف شده است . این اختلالها در نبود اختلال عضوی مغز ظاهر می شوند، اگر چه برخی از اختلالهای عضوی مغز مانند صرع، در کنار این اختلالها شیوع بیشتری دارند (ریچارد پی . هالجین سوزان کراس ویتبورن، ترجمه : سیدمحمدی ۱۳۸۴). اضطراب به منزله بخشی از زندگی هر انسان، در همه افراد در حدی اعتدال آمیز وجود دارد. و در این حد، به عنوان پاسخی سازش یافته تلقی می شود. بالعکس ، اضطراب مرضی نیز وجود دارد، چرا که اگر حدی از اضطراب می تواند سازنده و مفید باشد و اگر اغلب مردم اضطراب را تجربه می کنند، اما این حالت ممکن است جنبه مزمن و مداوم بیابد که در این صورت نه تنها می توان پاسخ را سازش یافته دانست بلکه باید آن را به منزله منبع شکست ، سازش نایافتگی و استیصال گسترده ای تلقی کرد که فرد را از بخش عمده ای از امکاناتش محروم می کند، وقتی اساس راهبردهای محدودکننده آزادی و انعطاف فردی کاهش می یابد و طیف گسترده اختلالهای اضطرابی را که از اختلالهای شناختی و بدنی تا ترسهای غیرموجه و وحشت زدگیها گسترده اند، به وجود می آورد (ریچاردپی ، هالجین سوزان کراس ویتبورن، ترجمه :سیدمحمدی، ۱۳۸۴).

Keywords:

اضطراب-دلشوره-هیجان