اثربخشی آموزش شناختی -رفتاری بر خودکارآمدی و توانایی حل مسئله در دانش آموزان پسر پایه ششم مقطع ابتدایی شهر سبزوار

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش شناختی -رفتاری بر خودکارآمدی و توانایی حل مسئله در دانش آموزان پسر پایه ششم مقطع ابتدایی شهر سبزوار انجام شد. مطالعه حاضر از نوع پژوهش های نیمه آزمایشی با گروه کنترل و طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری شامل کلیه کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی در پایه ششم شهر سبزوار به تعداد ۶۴۵۰ نفر بود که از این تعداد۴۰ نفر به صورت در دسترس انتخاب و سپس نمونه آماری در دو گروه آزمایش و گروه کنترل به صورت تصادفی جایگزین شدند. پس از تعیین گروه های مورد نظر، پیش آزمون از هر دو گروه گرفته شد. سپس گروه آزمایش ، آموزش اثربخشی را طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای(هفته ای دو جلسه )، دریافت کرد و گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماند. بعد از اتمام برنامه ، از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. ابزارهای مورد استفاده شامل مقیاس خودکارآمدی شرر و مادوکس ( ۱۹۸۲) و مقیاس توانایی حل مسئله دزوریلا و همکاران(۲۰۰۲)، بود. دادههای جمع آوری شده با استفاده از روشهای آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کواریانس تک متغیره و چند متغیره) با کمک نرم افزار اس پی اس اس ویراست ۲۴تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش شناختی -رفتاری بر خودکارآمدی و توانایی حل مسئله در دانش آموزان پسر پایه ششم مقطع ابتدایی شهر سبزوار تاثیر معناداری داشته است (۰۵/۰.(p<

Keywords:

آموزش شناختی -رفتاری , خودکارآمدی , توانایی حل مسئله