چالش های تدریس در مناطق دو زبانه

آموزش وخواندن و نوشتن پایه کودکان که زبان محلی آن ها با زبان منتخب در نظام آموزشی رسمی کشور متفاوت است در اغلب نقاط جهان به طور عموم و بالاخص در کشور ما ایجاد مشکلاتی میکند .از جمله این مشکلات افت تحصیلی شدید افزایش تعداد بی سوادان کشور از این لحاظ تعداد کثیری از افراد که در مناطق دو زبانه زندگی میکنند نه تنها از نعمت خواندن و نوشتن محرومند بلکه قادر نیستند از زبان میانجی که در کشور ما زبان منتخب فارسی است جهت ارتباط گفتاری و شنیداری با دیگر هموطنان خود استفاده کنند .زبان وسیله اصلی ارتباط، تفهیم و تفاهم است و بنیاد همه فعالیت های ذهن انسان را تدارک می بیند؛ ولی برای کودکان دو زبانه ، گاهی سد راه ارتباط، تفهیم و تفاهم می گردد. چگونگی ارتباط میان دوزبانگی و تعلیم و تربیت از موضوعات مهمی است که امروزه سیاستگذاران آموزشی ، برنامه ریزان، روانشناسان، زبان شناسان و معلمان با آن مواجهند. باتوجه به این که در سیستم آموزشی کشور ایران کودکان دو زبانه در بدو ورود به مدرسه باید مسائل خود را به زبان فارسی حل کنند، به دلیل ناتوانی در درک مطالب به زبان فارسی ، همواره در معرض خطر افت تحصیلی ، گوشه گیری و ترک تحصیل قرار دارند. یکی از راهکارهای مقابله با این مسئله ، تعلیم و تربیت دو زبانه است . تعدادی از مطالعات خارج ازکشور در زمینه تعلیم و تربیت دو زبانه در کشورهای مختلف نشان می دهند که چنین آموزش هایی دارای نتایج مثبتی است . تعلیم و تربیت دوزبانه برنامه های آموزشی هستند که طی آن ها دانش آموزان با توانش پایین در زبان رسمی آموزشی ، تعدادی از دروس خود را با کمک زبان مادری شان یاد می گیرند. در این مرحله نقش معلم در کلاس درس و تاثیر شیوه های تدریس او به خصوص در درس فارسی دو چندان می گردد.

Keywords:

تدریس , مناطق , دوزبانه , آموزش و پرورش