بررسی و مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس عادی و مدارس چند پایه

هدف از تحقیق حاضر مقایسه وضعیت پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مدارس چند پایه و دانش آموزان مدارس عادی است. روش تحقیق به صورت توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه چهارم ابتدائی در شهرستان فریدن در سال ۹۶-۹۷ شامل ۶۳۵ نفر بوده است. حجم نمونه به تعداد ۲۲۰ نفر برآورد گردید و انتخاب به صورت تصادفی بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه معلم ساخته آزمون پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و علوم استفاده شد. داده های گردآوری شده با کمک شاخص های توصیفی میانگین انحراف استاندارد، درجه آزادی و ا دو گروه به صورت مستقل تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین دو گروه دانش آموزان مدارس عادی و مدارس چند پایه از نظر پیشرفت تحصیلی در دروس علوم و ریاضی تفاوت معناداری وجود دارد که این تفاوت به نفع گروه دانش آموزان در مدارس عادی است.

Keywords:

آموزش ابتدائی کلاسهای چندپایه پیشرفت تحصیلی تعاملات اجتماعی , یادگیری