برنامه ریزی استانداردسازی محیط آموزشی متناسب با آموزش پیش دبستانی

هدف از انجام مطالعه حاضر این بود که بررسی شود آیا عوامل بنیادی، ساختاری و فرایندی شاخص های مناسبیبرای استانداردسازی محیط های آموزشی متناسب با آموزش پیش دبستانی می باشد؟ بنابراین، برای این امر، مدارسپیش دبستانی استان مازندران جهت انجام مطالعه درنظر گرفته شدند. مطالعه حاضر، به روش کتابخانه ای و مروریانجام شده است. برای انجام این امر، جهت انجام مطالعه حاضر، محقق با مطالعه اسناد، کتاب ها، مقالات و وبلاگ هادر سامانه هایی همچون google scholar ،Elsevier ،Emerald شاخص های استانداردسازی در محیط های آموزشی را یافته و در مطالعه حاضر به دنبال پاسخ به این سوال است که آیا این شاخص ها متناسب با محیط هایآموزشی پیش دبستانی هستند یا خیر. با انجام مطالعات مختلف محقق به این نتیجه رسید که برنامه ریزی استاندارد درمحیط های آموزشی پیش دبستانی که متناسب با محیط های آموزشی پیش دبستانی باشد از اهمیت ویژه ای برخورداربوده و عوامل بنیادی، ساختاری و فرایندی شاخص های مناسبی برای استانداردسازی محیط های آموزشی متناسب باآموزش پیش دبستانی می باشند

Keywords:

برنامه ریزی , استانداردسازی , محیط آموزشی , پیش دبستانی