رابطه هوش هیجانی دبیران با تقکر خلاق دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه میان هوش هیجانی دبیران با تفکر خلاق دانش آموزان متوسطه دوره ی اولشهر عباس آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ صورت پذیرفته است. پژوهش حاضر با توجه به هدف کاربردی و به لحاظ شیوه گرد آوری داده ها ، توصیفی-از نوع همبستگی است که به صورت پیمایشی داده ها تحقیق را گرد آوریکرده است. اطلاعات از طریق پرسشنامه استاندارد شده هوش هیجانی شوت و تفکر خلاق پیتر هانی جمع آوری شدهاست. جامعه ی آماری تحقیق، کلیه دانشآموزان و معلمان متوسطه دوره اول شهر عباس آباد را در بر می گیرد که تعداددانش آموزان ۲۲۱۹ نفر و تعداد معلمان ۱۵۰ نفر است که به روش خوشه ای چند مرحله ای و از طریق فرمول کوکرانانتخاب شدند و به پرسشنامه های تحقیق پاسخ دادند. پایایی پرسشنامه هوش هیجانی ۰.۸۰ و پرسشنامه تفکر خلاق ۰.۸۵با استفاده ازآزمون آلفای کرونباخ محاسبه شده است و برای اطمینان از اعتبار آزمون اعتبار صوری و محتوایی مورداستفاده قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که بر اساس آزمون ضربب همبستگی پیرسون، بین هوش هیجانی معلمان ومولفه های آن با پرورش تفکر خلاق دانش آموزان رابطه مستقیم و قوی معناداری وجود دارد. همچنین طبق رگرسیونچندگانه به روش گام به گام در مجموع به ترتیب اولویت مولفه تنظیم در گام اول و ارزیابی و ابراز هیجان معلماندرگام های بعدی در مجموع به میزان ۷۵ درصد تفکر خلاق دانش آموزان را تبیین نمودند.

Keywords:

هوش هیجانی , تفکر خلاق , ابراز هیجان , مدیریت هیجان