بررسی چالش های انضباطی، یادگیری و عاطفی دانش آموزان مقطع ابتدایی از منظر معلمان شهر بوکان

پژوهش حاضر، درپی بررسی چالش های انضباطی و یادگیری و عاطفی دانش آموزان دوره ابتدایی از منظر معلمان شهر بوکان می باشد. نوع این پژوهش کیفی و روش آن، پدیدار شناسی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه ی معلمان دوره ابتدایی شهر بوکان می باشد و تعداد نمونه با استفاده از منطق اشباع نظری(۱۴ نفر) تعیین شد. افراد نمونه بر اساس روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این تحقیق مصاحبه نیمه ساختاریافته می باشد. در این مطالعه، به منظور برآورد میزان روایی چک لیست مصاحبه از معیار اعتبارپذیری (واقعی بودن توصیفها و یافته های پژوهش) با بکارگیری رویه های ویژه کدگذاری و تحلیل برای ارزیابی روایی استفاده شد. همچنین برای ارزیابی پایایی از راهکارهای هدایت دقیق جریان مصاحبه برای گردآوری داده ها، ایجاد فرآیندهای ساختارمند برای اجرا و تفسیر مصاحبه های همگرا، وجود حداقل دو نفر برای انجام مصاحبه به صورت جداگانه بهره گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات این پژوهش از تحلیل تفسیری استفاده شد. یافته مربوط به سوال اول پژوهش در باب چالش های انضباطی در رشد اجتماعی دانش اموزان درسه کد انتخابی: مشکلات آموزشی، مشکلات رفتاری، مشکلات مقرراتی؛ یافته های مربوط به سوال دوم پژوهش در باب چالش های یادگیری رشد اجتماعی دانش اموز ابتدایی در سه کد انتخابی: ارتقا ی ویژکی های یادگیری اجتماعی در بین دانش اموزان، توسعه عقلانی کودکان، توسعه مهارت های حرفه ای کودکان؛ یافته مربوط به سوال سوم پژوهش در باب چالش های عاطفی و هیجانی رشد اجتماعی دانش آموزان ابتدایی در سه کد انتخابی: غفلت و بی توجهی نسبت به کودکان، خشونت جسمی ، خشونت روانی دانش اموزان می باشد.

Keywords:

چالش ها , رشد اجتماعی , دانش اموزان ابتدایی , معلمان