بررسی رابطه خودکارآمدی وهوش هیجانی با انگیزه پیشرفت در دانشجویان

هدف این پژوهش بررسی رابطه خودکارآمدی و هوش هیجانی با انگیزه پیشرفت در دانشجویان پیام نور می باشد.نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد رابطه مثبت و معنی داری بین خودکارآمدی و نیز مولفه های خودآگاهی و مهارت اجتماعی با انگیزه پیشرفت تحصیلی وجود دارد.نظر به اینکه همبستگی مثبت و معنیداری بین خودکارآمدی ، خودآگاهی و مهارت اجتماعی با انگیزه ی پیشرفت تحصیلی دانشجویان مشاهده گردید لذا پیشنهاد میشود که با افزایش خودکارآمدی و هوش هیجانی از طریق اعمال روشهای مناسب و غنی کردن محیط پرورشی ، انگیزهی پیشرفت تحصیلی دانشجویان را ارتقا دهیم ..دیوید مک کله لند می گوید برحسب دو مفهومرقابت و برتری جویی انگیزش پیشرفت را می توان تعریف کرد .به نظر او افرادی که از انگیزه پیشرفت بالایی برخوردارند ,خواهان انند که تلاش خود را برای دست یابی به اهداف بالا وعالی به کار گیرندیا کوشش های خویشتن را جهت نیل به ترازهایی از برتری جویی که خود جهت خویش وضع کرده اند به کار بندند.بطور کلی هوش هیجانی درصدد ارتباط موثر درسازمان ها است زیرا هوش هیجانی علاوه برشایستگی دربعد شخصی ، در بعد اجتماعی نیز به فرد شایستگی می دهد بطوری که براساس آن می تواند روابط بین خود ودیگران را مدیریت کند. (گلمن ۱۹۹۸۲)باورهای خود کارآمدی تحصیلی بیانگر اطمینان فرد به توانایی خود در انجام موفقیت آمیز تکالیف تحصیلی ، در یک طراز مشخص ، می باشد (شانک ،۱۹۹۱؛بانگ و اسکالویک ۳، ۲۰۰۳).

Keywords:

خودکارآمدی , هوش هیجانی , انگیزه پیشرفت , دانشجویان