تاثیر ذهنیت فلسفی بر عملکرد شغلی و راهبردهای یادگیری معلمان دوره ابتدایی شهرستان بروجرد

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی تاثیر ذهنیت فلسفی بر عملکرد شغلی و راهبردهای یادگیری معلمان ابتدایی شهرستان بروجرد بود. پژوهش ازنظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی همبستگی است . جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بروجرد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۶۵۰ نفر بود که از طریق جدول حجم نمونه مورگان ، تعداد ۲۴۲ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه ذهنیت فلسفی اسمیت ، پرسشنامه عملکرد شغلی (هرسی و گلداسمیت ، ۱۹۸۱) و پرسشنامه راهبردهای یادگیری(سلیمانی ، ۱۳۹۴) بود. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها به تایید استاد راهنما رسید. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه های فوق به ترتیب ۷۶/۰، ۷۹/۰ و ۷۷/۰ محاسبه شد. تجزیه وتحلیل فرضیه ها با استفاده از ضریب رگرسیون لجستیک با نرم افزار Spss ۲۵ انجام شد. نتایج نشان داد ذهنیت فلسفی معلمان بر عملکرد شغلی و راهبردهای یادگیری تاثیر مثبت و مستقیم دارد. در نتیجه می توان گفت که نیاز به تقویت خصوصیات ذهن فلسفی شامل جامعیت ، ژرف نگری و انعطاف پذیری، در معلمان ابتدایی با نظربه یافته های این تحقیق بارز و نمایان گشته است .

Keywords:

ذهنیت فلسفی , عملکرد شغلی , راهبردهای یادگیری , معلم ابتدایی