یادگیری مشارکتی در بهبود مهارت های ارتباطات کلامی دانشجویان

هدف ا ین مطالعه بررسی اهمیت پیاده سا زی و اجر ای ر اهبرد یادگیری مشارکتی بر ای توسعه مهارت ها ی گفتاری دانشجویان یاد گیرنده زبان انگلیسی می با شد. محقق یک ا زمونی ر ا انجام داده است که متشکل ا ز شش سوال بوده و دانشجویان سال دوم، د ر دانشگاهی د ر ایالت خارطوم تحت ا ین ا زمون قر ار گرفتند. پیش ا زمون و پس ا زمون به عنوان یک ابزار تحقیقاتی بر ای جمع اوری داده ها مورد استفاده قر ار گرفت. نمونه مطالعه متشکل ا ز ۵۰ دانشجو مربوط به هر دو جنسیت بود. داده ها ی تحقیق با استفاده ا ز IBM SPSS جمع اوری و پردا زش و تجزیه و تحلیل شدند. ا ین مطالعه نشان داده است که، اولا، دانش جویان سال دوم می توانند مهارت ها ی گفتاری و ارتباطی بهتر خود ر ا ا ز طریق پیاده سا زی یاد گیری مشارکتی د ر فر ا یند یادگیری توسعه دهند. دما، عملکرد دانشجویان به طور معنی داری بهبود یافته و آن ها نگرش ها ی بهتری ر ا د ر خصوص یادگیری انگلیسی ا ز طریق یادگیری مشارکتی توسعه دادند. سوما، د ر یادگیری مشارکتی، دانشجویان انگیزه بیشتری د ا ر ند و سهل انگاری کم تری د ا ر ند. به ا ین ترتیب، مطالعه، توصیه می کند که یاد گیری مشارکتی بایستی د ر یادگیری زبان انگلیسی و به خصوص گفتار زبان انگلیسی د ر نظر گرفته شود.

Keywords:

معلم محور بودن , STAD , یاد گیری , بررسی گروهی