مقایسه اثربخشی برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی با / و بدون تحریک فراجمجمه ای مغز بر توجه پایدار و بازداری پاسخ در کودکان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعالی

رضا محمدزاده گان; ابوالفضل فرید; غلامرضا چلبیانلو حسرتانلو; جواد مصرآبادی

مقایسه اثربخشی برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی با / و بدون تحریک فراجمجمه ای مغز بر توجه پایدار و بازداری پاسخ در کودکان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعالی

Publish place: Cognitive psychology، Vol: 10، Issue: 2

Publish Year: 1401

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: Persian

This Paper With 21 Page And PDF Format Ready To Download

دریافت فایل کامل Paper

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1973083

شناسه ملی سند علمی:

JR_JCPKH-10-2_001

تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1403

Abstract:

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی مبتنی بر ذهن‎آگاهی با/ و بدون تحریک الکتریکی فراجمجمه ای مغز بر توجه پایدار و بازداری پاسخ در کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش فعالی انجام شد. این پژوهش از نوع مطالعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان ۱۱ تا ۱۴ سال مراجعه کننده به مراکز مشاوره کودک و نوجوان شهر خوی در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. از میان مراجعان به مراکز درمانی ۴۵ کودک با اختلال نقص توجه/بیش فعالی از نوع مرکب به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش اول برنامه یادگیری اجتماعی هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی توام با تحریک الکتریکی فراجمجمه‎ای مغز و گروه آزمایش دوم برنامه یادگیری اجتماعی هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی را به مدت ۸ هفته دریافت نمودند، اما گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. همه شرکت کنندگان قبل و پس از آموزش با استفاده از آزمون عملکرد مداوم و آزمون برو-نرو مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چندمتغیری در برنامه SPSS استفاده شد. تحلیل داده ها نشان داد که مداخله یادگیری اجتماعی-هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی توام با تحریک الکتریکی فراجمجمه‎ای نسبت به دو گروه دیگر و نیز یادگیری اجتماعی-هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی در مقایسه با گروه کنترل اثربخشی بیشتری بر توجه پایدار و بازداری پاسخ داشتند. با توجه به یافته ها می توان مطرح کرد که مداخله یادگیری اجتماعی-هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی توام با تحریک الکتریکی فراجمجمه ای مداخله موثری برای بهبود عملکردهای شناختی کودکان دچار نقص توجه/بیش فعالی است.

Keywords:

Attention-Deficit/Hyperactivity Sustained Attention Response Inhibition Mindfulness-Based Socio-Emotional Learning Transcranial Direct Current Stimulation , اختلال نقص توجه/بیش فعالی توجه پایدار , بازداری پاسخ یادگیری اجتماعی-هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی تحریک الکتریکی فراجمجمه ای مغز

Authors

رضا محمدزاده گان

Azarbaijan Shahid Madani University

ابوالفضل فرید

Azarbaijan Shahid Madani University

غلامرضا چلبیانلو حسرتانلو

Azarbaijan Shahid Madani University

جواد مصرآبادی

Azarbaijan Shahid Madani University

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

Adler, L. A., Kroon, R. A., Stein, M., Shahid, M., ...
Alizadehgoradel, J., Imani, S., Nejati, V., & Fathabsdi, J. (۲۰۱۹). ...
Andreu, C. I., Palacios, I., Moënne-Loccoz, C., López, V., Franken, ...
Arefanian, P., Saeidmanesh, M., Azizi, M. (۲۰۲۰). Effect of Transcranial ...
Berger, I., Slobodin, O., Aboud, M., Melamed, J., & Cassuto, ...
Cachoeira, C. T., Leffa, D. T., Mittelstadt, S. D., Mendes, ...
Cortese, S., Ferrin, M., Brandeis, D., Holtmann, M., Aggensteiner, P., ...
Cosmo, C., DiBiasi, M., Lima, V., Grecco, L. C., Muszkat, ...
de Carvalho, J. S., Pinto, A. M., & Marôco, J. ...
Felver, J. C., Celis de Hoyos, C. E., Tezanos, K., ...
Feuerborn, L. L., Gueldner, B. (۲۰۱۹). Mindfulness and social-emotional competencies: ...
Frodl, T., & Skokauskas, N. (۲۰۱۲). Meta-analysis of structural MRI ...
Gevensleben, H., Kleemeyer, M., Rothenberger, L. G., Studer, P., Flaig-Röhr, ...
Ghadiri, F., Jazayeri, A., Ashaeri, H., & GHAZI, T. M. ...
Groome, D. (۲۰۱۴). An introduction to cognitive psychology: process and ...
Hunter, M. A., Lieberman, G., Coffman, B. A., Trumbo, M. ...
Hwang, S., Meffert, H., Parsley, I., Tyler, P. M., Erway, ...
Johnston, C., & Park, J. L. (۲۰۱۵). Interventions for attention-deficit ...
Kabat-Zinn, J. (۲۰۰۳). Mindfulness-based interventions in context: past, present, and ...
Kim, E., Jackman, M. M., Jo, S.-H., Oh, J., Ko, ...
Lee, C. S., Ma, M. T., Ho, H. Y., Tsang, ...
Loftus, A. M., Yalcin, O., Baughman, F. D., Vanman, E. ...
MacCoon, D. G., MacLean, K. A., Davidson, R. J., Saron, ...
Maltezos, S., Horder, J., Coghlan, S., Skirrow, C., O'Gorman, R., ...
Martella, D., Aldunate, N., Fuentes, L. J., & Sánchez-Pérez, N. ...
Mather, M., Clewett, D., Sakaki, M., & Harley, C. W. ...
McAvinue, L. P., Vangkilde, S., Johnson, K. A., Habekost, T., ...
McCormick, M. P., Cappella, E., O'Connor, E., Hill, J. L., ...
Monnart, A., Vanderhasselt, M.-A., Schroder, E., Campanella, S., Fontaine, P., ...
Nitsche, M. A., & Paulus, W. (۲۰۰۰). Excitability changes induced ...
Rubia, K., Westwood, S., Aggensteiner, P. M., & Brandeis, D. ...
Salehinejad, M. A., Nejati, V., Mosayebi-Samani, M., Mohammadi, A., Wischnewski, ...
Schonert-Reichl, K. A., Oberle, E., Lawlor, M. S., Abbott, D., ...
Shier, A.C., Reichenbacher, T., Ghuman, H.S., Ghuman, J.K. (۲۰۱۳). Pharmacological ...
Slattery, E. J., Ryan, P., Fortune, D. G., & McAvinue, ...
Soff, C., Sotnikova, A., Christiansen, H., Becker, K., & Siniatchkin, ...
Sohlberg, M., Mateer, C. (۲۰۰۱). Cognitive rehabilitation:an integrative neuropsychological approach. ...
Sotnikova, A., Soff, C., Tagliazucchi, E., Becker, K., & Siniatchkin, ...
Tucha, L., Fuermaier, A., Koerts, J., Buggenthin, R., Aschenbrenner, S., ...
Verbruggen, F., Logan, G. D. (۲۰۰۸). Response inhibition in the ...
Viglas, M., & Perlman, M. (۲۰۱۷). Effects of a mindfulness-based ...
Volkow, N. D., & Swanson, J. M. (۲۰۱۳). Adult attention ...
Wang, L. C., Tasi, H. J., Yang, H. M. (۲۰۱۲). ...
Zelazo, P. D., Blair, C. B., Willoughby, M. T. (۲۰۱۶). ...
Adler, L. A., Kroon, R. A., Stein, M., Shahid, M., ...
Alizadehgoradel, J., Imani, S., Nejati, V., & Fathabsdi, J. (۲۰۱۹). ...
Andreu, C. I., Palacios, I., Moënne-Loccoz, C., López, V., Franken, ...
Arefanian, P., Saeidmanesh, M., Azizi, M. (۲۰۲۰). Effect of Transcranial ...
Berger, I., Slobodin, O., Aboud, M., Melamed, J., & Cassuto, ...
Cachoeira, C. T., Leffa, D. T., Mittelstadt, S. D., Mendes, ...
Cortese, S., Ferrin, M., Brandeis, D., Holtmann, M., Aggensteiner, P., ...
Cosmo, C., DiBiasi, M., Lima, V., Grecco, L. C., Muszkat, ...
de Carvalho, J. S., Pinto, A. M., & Marôco, J. ...
Felver, J. C., Celis de Hoyos, C. E., Tezanos, K., ...
Feuerborn, L. L., Gueldner, B. (۲۰۱۹). Mindfulness and social-emotional competencies: ...
Frodl, T., & Skokauskas, N. (۲۰۱۲). Meta-analysis of structural MRI ...
Gevensleben, H., Kleemeyer, M., Rothenberger, L. G., Studer, P., Flaig-Röhr, ...
Ghadiri, F., Jazayeri, A., Ashaeri, H., & Ghazi, T. M. ...
Groome, D. (۲۰۱۴). An introduction to cognitive psychology: process and ...
Hunter, M. A., Lieberman, G., Coffman, B. A., Trumbo, M. ...
Hwang, S., Meffert, H., Parsley, I., Tyler, P. M., Erway, ...
Johnston, C., & Park, J. L. (۲۰۱۵). Interventions for attention-deficit ...
Kabat-Zinn, J. (۲۰۰۳). Mindfulness-based interventions in context: past, present, and ...
Kim, E., Jackman, M. M., Jo, S.-H., Oh, J., Ko, ...
Lee, C. S., Ma, M. T., Ho, H. Y., Tsang, ...
Loftus, A. M., Yalcin, O., Baughman, F. D., Vanman, E. ...
MacCoon, D. G., MacLean, K. A., Davidson, R. J., Saron, ...
Maltezos, S., Horder, J., Coghlan, S., Skirrow, C., O'Gorman, R., ...
Martella, D., Aldunate, N., Fuentes, L. J., & Sánchez-Pérez, N. ...
Mather, M., Clewett, D., Sakaki, M., & Harley, C. W. ...
McAvinue, L. P., Vangkilde, S., Johnson, K. A., Habekost, T., ...
McCormick, M. P., Cappella, E., O'Connor, E., Hill, J. L., ...
Monnart, A., Vanderhasselt, M.-A., Schroder, E., Campanella, S., Fontaine, P., ...
Nitsche, M. A., & Paulus, W. (۲۰۰۰). Excitability changes induced ...
Rubia, K., Westwood, S., Aggensteiner, P. M., & Brandeis, D. ...
Salehinejad, M. A., Nejati, V., Mosayebi-Samani, M., Mohammadi, A., Wischnewski, ...
Schonert-Reichl, K. A., Oberle, E., Lawlor, M. S., Abbott, D., ...
Shier, A.C., Reichenbacher, T., Ghuman, H.S., Ghuman, J.K. (۲۰۱۳). Pharmacological ...
Slattery, E. J., Ryan, P., Fortune, D. G., & McAvinue, ...
Soff, C., Sotnikova, A., Christiansen, H., Becker, K., & Siniatchkin, ...
Sohlberg, M., Mateer, C. (۲۰۰۱). Cognitive rehabilitation: an integrative neuropsychological ...
Sotnikova, A., Soff, C., Tagliazucchi, E., Becker, K., & Siniatchkin, ...
Tucha, L., Fuermaier, A., Koerts, J., Buggenthin, R., Aschenbrenner, S., ...
Verbruggen, F., Logan, G. D. (۲۰۰۸). Response inhibition in the ...
Viglas, M., & Perlman, M. (۲۰۱۷). Effects of a mindfulness-based ...
Volkow, N. D., & Swanson, J. M. (۲۰۱۳). Adult attention ...
Wang, L. C., Tasi, H. J., Yang, H. M. (۲۰۱۲). ...
Zelazo, P. D., Blair, C. B., Willoughby, M. T. (۲۰۱۶). ...

نمایش کامل مراجع