اثر بخشی استفاده از نقشه مفهومی در آموزش تاریخ ۳( ایران و جهان معاصر ) -( یادگیری معنادار )

نقشه مفهومی یکی از راهبردهای یادگیری است که می­تواند یادگیری معنادار را در فراگیران آسان کند. نقشه مفهومی روابط بین مطالب درسی را به صورت سلسله مراتبی نمایش می­دهد. این پژوهش با هدف  تاثیر کاربرد استفاده از نقشه مفهومی به همراه سخنرانی در یادگیری معنادار  به عنوان یکی از راهبردهای یاددهی یادگیری و در مقایسه با روش سخنرانی در درس تاریخ ۳( ایران و جهان معاصر ) رشته ادبیات و علوم انسانی انجام گرفته است. پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی و از روش نیمه آزمایشی  استفاده شده است. جامعه آماری در این پژوهش، دانش­آموزان پسر سال دوازدهم رشته ادبیات و علوم انسانی دبیرستان امام صادق( ع ) شهر اهرم( Ahram ) مرکز شهرستان تنگستان در استان بوشهر و در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بوده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که تاثیر آموزش به شیوه­ی نقشه مفهومی بر یادگیری معنادار و پیشرفت  در مقایسه با روش سخنرانی تاثیر بیشتری دارد.

Keywords:

روش تدریس , نقشه مفهومی , یادگیری معنادار , تاریخ , متوسطه دوم , اهرم تنگستان