بهبود مهارت املا نویسی از طریق رویکرد ادراکی -حرکتی کپارت
Publish place: The 4th international conference of psychology, educational sciences, social and cultural studies
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 53
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPES04_077
تاریخ نمایه سازی: 28 اردیبهشت 1403
Abstract:
مقاله ی حاضر از نوع مروری است. هدف از نگارش این مقاله بررسی تاثیررویکرد ادراکی - حرکتی کپارت بر بهبود مهارت املا نویسی می باشد. ازگذشته تاکنون یکی از پر تکرار ترین مواردی که معلمان با آن مواجه هستند،ضعف املا نویسی است. تمرین های پیشنهادی کپارت باعث کاهش اختلالدیکته در زمینه (دقت، حافظه دیداری،حافظه شنیداری،حساسیت شنیداری،تمیز دیداری،حافظه توالی دیداری،قرینه نویسی،وارونه نویسی آموزشی وترکیبی) می شود. این تمرین ها از طریق تقویت یادگیری های ادراکی –حرکتی و پیوند ادراکی – حرکتی ، رشد ذهنی کودک را تسهیل می کند وموجب رشد مهارت های یادگیری و موفقیت در مدرسه و ایجاد تفکر انتزاعیمی شود. ارائه آموزش مهارت های ادراکی – حرکتی به دانش آموزانی کهضعف مهارت املا نویسی دارند ، می تواند عملکرد تحصیلی آنها را در مهارتنوشتن بهبود بخشد.
Authors
نازنین رمضانی
آموزگار ابتدایی استان گیلان
سیده مریم میراحسان
آموزگار ابتدایی استان گیلان
فاطمه محمدزاده بیجاربنه
آموزگار ابتدایی استان گیلان
محدثه دهدارسبزکوهی
آموزگار ابتدایی استان گیلان
امیررضا بابایی فر
دبیر متوسطه دوم استان گیلان