رابطه بین سبک تفکر و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم ناحیه ۱ شهر ارومیه
Publish place: The 5th National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 38
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RSCONF05_058
تاریخ نمایه سازی: 29 اردیبهشت 1403
Abstract:
تعلل ورزی یا اهمال یکی از شایع کاری تحصیلی ترین مشکلات در سطوح مختلف تحصیلی است که به تمایل غالب فراگیران برایبه تاخیر انداختن فعالیت ها و هدف های تحصیلی اشاره دارد تا آنجایی که عملکرد بهینه را تحت تاثیر قرار می دهد.لذا هدف اصلیپژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک تفکر و اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم ناحیه ۱ شهر ارومیه می باشد.روش پژوهش توصیفی- پیمایشی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه دوم ناحیه ۱ ارومیهبودند. از میان آنان ۳۱۲ نفر به عنوان نمونه آماری و به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها ازپرسشنامه های استاندار سبک های تفکر استرنبرگ و واگنر (۱۹۹۹) و اهمالکاری تحصیلی سولومون و رودوبلوم (۱۹۸۹) استفادهشد. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد بین بین سبک تفکر و اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی و معنادار دارد. همچنیننتایج حاکی از این بود که مولفه های سبک تفکر (قضایی، اجرایی و قانونی) پیش بینی اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان را دارد.
Keywords:
Authors
فرزانه جعفرزاده
آموزگار ابتدایی، دانش آموخته کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه ارومیه، گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، ارومیه، ایران
شهلا علیزاده
مدیر آموزگار، دانش آموخته کارشناسی علوم تربیتی، گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
ناهید پورملااحمدارسی
آموزگار ابتدایی، دانش آموخته کارشناسی علوم تربیتی، گرایش آموزش پیش دبستانی، دانشگاه پیام نور، ارومیه ، ایران