بررسی تاثیرآموزش فلسفه به کودکان بر مهارت های خواندن دانش آموزان پایه سوم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تدریس داستان فلسفی به روش برنامه ی آموزش فلسفه برای کودکانبه منظور تاثیر آن را در آزمون پرلز لیترسی انجام گرفت . ابتدا یک مدرسه به شیوه در دسترس انتخاب شد و دوکلاس پایه سوم به عنوان گروه پژوهش انتخاب شدند .از گروه از آزمون پرلز لیترسی ۲۰۱۶ یکی از داستان هایادبی پیش آزمون گرفته شد و سپس گروه به مدت یک ماه طبق آموزش داستان های فکری برای کودکان ایرانیآموزش دیدند . پس از یک ماه ا زگروه پس آزمون گرفته شد .ابزار پژوهش آزمون پرلز لیترسی ۲۰۱۶ بود برگرفتهاز کتاب مجموعه داستان ها و سئوال های پرلز و پرلز لیترسی (مرکزملی مطالعات تیمزوپرلز) و نتایج نشان داد کهنمرات گروه در پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معناداری داشته است و آموزش فلسفه برای کودکان (داستان هایفکری برای کودکان ایرانی) باعث افزایش مهارتهای خواندن و درک مطلب دانش آموزان می شود .بنابراین پیشنهادمی گردد از روش برنامه ی آموزش فلسفه به کودکان استفاده شود.

Keywords:

مهارت های خواندن , پایه ی سوم دوره ی ابتدایی , آموزش فلسفه به کودکان , آزمون پرلز