بررسی نقش تشویق و تنبیه به عنوان دو مولفه تربیتی

دانش آموزان که از لحاظ توانایی و استعداد یادگیری بسیار شبیه به هم هستند. در پیشرفت تحصیلی تفاوت های زیادی با یکدیگردارند. این تفاوت نه تنها در یادگیری درسهای آموزشگاهی بلکه در سایر فعالیت های غیرتحصیلی نیز به چشم می خورد. این جنبه از رفتار ادمی به حوزه انگیزش در روانشناسی مربوط است و مطمئنا می خواهیم بدانیم چگونه علاقه دانش آموزان خود را مخصوصا آنهایی را که رغبتی به یادگیری ندارند برانگیزیم. ا نگیزش و نشاط با یادگیری ارتباط تنگاتنگی دارد و می تواند همانند یک نیرو در ایحاد یادگیری موثر باشد. در میان عوامل متعدد تاثیر گذار بر تثبیت یادگیری یادگیرندگان، انگیزش و نشاط نقش برجسته ای را ایفا می نماید. بدون انگیزش و نشاط یادگیری ممکن نیست و جایی که یادگیری نباشد تدریسی وجود ندارد. دانش آموزان با تشویق و تنبیه و نشاط به یادگیری اشتیاق داشته و سختکوش هستند. دانش آموزان در درس هایی موفقیت بیشتری کسب می کنند که نسبت به آن موضوعات انگیزش و نشاط بیشتری دارند. در این مقاله با استفاده از منابع موجود کتابخانه ای و میدانی و بهره گیری از مطالعات، و سندکاوی به گردآوری داده های مورد نیاز پرداخته شده و داده های گردآوری شده تجزیه و تحلیل شده است.

Keywords:

آموزش , تنبیه , تشویق , دانش آموزان , یادگیری