مقایسه علاقه به درس و رویکردهای یادگیری در دانش آموزان آموزش مجازی و آموزش حضوری

هدف پژوهش حاضر مقایسه علاقه به درس و رویکردهای یادگیری در دانش آموزان آموزش مجازی و حضوری بود. این پژوهش به لحاظ هدف از نوع پژوهش های کاربردی و ازلحاظ روش اجرا از نوع علی - مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه استان همدان (شهرستان گل تپه ) بود که شامل ۷۵۰ نفر می باشد. حجم نمونه به روش در دسترس و بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۱۸۰ نفر انتخاب شد. ابزارهای گردآوری اطلاعات در این پژوهش شامل پرسشنامه پرسشنامه علاقه به درس کلر و سوبیا (۱۹۹۳) و پرسشنامه رویکردهای یادگیری میلر و همکاران (۱۹۹۹) بود. جهت تحلیل داده های پژوهش از نرم افزار ۲۲spss استفاده شد. نتایج تحلیل فرضیه های پژوهش نشان داد رویکردهای یادگیری در دانش آموزان آموزش مجازی و حضوری به صورت معنی دار با هم متفاوتند، اما میزان علاقه به درس در دانش آموزان آموزش مجازی و حضوری تفاوت معناداری ندارد.

Keywords:

علاقه به درس , رویکردهای یادگیری , آموزش حضور ی , آموزش مجازی.