درس پژوهی اثر بخشی رویکرد درس پژوهی بر نگرش معلمان با تدریس درس پیدایش فصل ها در کتاب علوم دوم دانش آموزانطیف نابینا و کم بینا

پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی با عنوان((چگونه توانستیم ضعف دانش آموزان نابینا و کم بینا را در کسب آگاهی ازچگونگی پیدایش فصول سال وشناخت هر فصل بهبود بخشیم ؟)) ودر مجتمع آموزشی با نیاز های ویژه شهید بابایی شهرستان تنکابن اجرا شد. این درس پژوهی با مشارکت پنج تن از همکاران این مجتمع با موضوع مذکور به اجرا در آمد. از آن جایی که گروه مورد نظر فراگیران این درس پژوهی گروه دانش آموزان نابینا و کم بینا بوده لذا چالش های بسیاری در راه آموزش این گروه از دانش آموزان قرار دارد از جمله درس علوم که اصلی ترین نیاز آن برای یادگیری مفهومی و عمیق آن مشاهده از طریق دیدار میباشد! با توجه به کمبود منابع و در دست نبودن امکانات به دلایل گوناگون و شیوه های نوین آموزشی این گروه پژوهنده درصدد این برآمد که بدون ترس از سختی کار در این زمینه و چالش های متعدد پیش رو گامی نو در جهت خدمت به آموزش و پرورش کودکان و به ویژه نابینایان عزیز که کمتر توانایی های آنها به چشم سایرین آمده بردارد لذا از میان بخش های مختلف علوم بخش پیدایش فصل ها را انتخاب نموده. پس از تدوین طرح درس اولیه و باز بینی آن طرح درس اجرا شد آنگاه توسط سایر اعضای گروه کارشناسان مجرب و زبده ی امر تعلیم و تربیت مورد نقد و بررسی قرار گرفت و در تدریس دوم با بهره مند شدن از نقطه نظرات کارشناسان و سایر اعضای گروه ، تغییرات و اصلاحاتی در طرح درس ابتدایی و شیوه تدریس و ابزار آموزشی و... جهت بهبود امر تدریس صورت گرفت که دست آورد های مفیدی را در پی داشت ،از جمله می توان به افزایش مهارت های شنیداری و حسی حرکتی ،ایجاد محیطی پژوهشی و...تقویت روحیه انتقاد پذیری در بین معلمان ، بروز شدن معلومات معلمان در امر تدریس و .....همچنین این سبک نوین از پژوهش باعث افزایش توان تغییر در معلم و تولید دانش حرفه ای و باعث کمک به ایجاد راهبرد هایی برای به سازی خود و تولید دانش می انجامد،و همچنین این درس پژوهی باعث ایجاد تغییر بنیادین در این پیش فرض ذهنی :" وقتی من آموزش می دهم ، دانش آموزانم یاد می گیرند” که در بین معلمان رایج است به این بینش تازه می رساند که ”وقتی من یاد می گیرم، دانش آموزانم یاد می گیرند."درس پژوهی توانمند سازی معلمان را درفرایند به سازی تدریجی و مستمر سناریوهای آموزش جست و جو می کند. کارگزاران و پژوهشگران آموزشی ایران را دعوت می کنیم تا این پیش فرض پژوهشی را در فرهنگ آموزش و یادگیری ایران آزمون کنند ویافته های خود را برای ترویج یادگیری بین فرهنگی با سایر معلمان جهان به اشتراک بگذارند

Keywords:

رویکرد درس پژوهی , نگرش معلمان , تدریس , علوم دوم