ارزیابی وضعیت فعالیت های پژوهشی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران بر اساس مؤلفه های برنامه ریزی استراتژیک
Publish Year: 1390
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,408
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
NCRT02_041
Index date: 1 June 2013
ارزیابی وضعیت فعالیت های پژوهشی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران بر اساس مؤلفه های برنامه ریزی استراتژیک abstract
تحقیق حاضر با هدف ارزیابی میزان به کارگیری مولفه های برنامه ریزی استراتژیک برای فعالیت های پژوهشی و همچنین بررسی تفاوت وضعیت موجود و مطلوب آن در دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران به روش توصیفی-پیمایشی می باشد. به این منظور برای سنجش مولفه های برنامه ریزی استراتژیک فعالیت های پژوهشی از پرسشنامه محقق ساخته با همین عنوان استفاده شد، که پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ 84 / بدست آمد.جامعه آماری تحقیق 567 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی و اعضای هیئت علمی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران بود، که تعداد 84 نفر از آنها با روشن نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. جهت تحلیل داده ها از آزمون تی وابسته و تی تک متغیره استفاده گردید. یافته های پژوهش حاضر حاکی از آن بود که مولفه های قوت، تهدید، خط مشی، اهداف در وضعیت نامطلوب و مولفه های ماموریت، فرصت، چشم انداز، راهبرد، از لحاظ به کارگیری برنامه ریزی استراتژیک برای فعالیت های پژوهشی در وضعیت نسبتا مطلوبی قرار دارند. علاوه بر این در مقایسه بین وضعیت موجود و مطلوب به کارگیری مولفه های برنامه ریزی استراتژیک در فعالیت های پژوهشی شکاف معناداری در سطح 0/05 درصد مشاهده می شود. که این بیانگر این است که تا رسیدن به نقطه مطلوب به کارگیری برنامه ریزی استراتژیک در فعالیت های پژوهشی فاصله وجود دارد دارند.
ارزیابی وضعیت فعالیت های پژوهشی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران بر اساس مؤلفه های برنامه ریزی استراتژیک Keywords:
ارزیابی وضعیت فعالیت های پژوهشی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران بر اساس مؤلفه های برنامه ریزی استراتژیک authors
عقیل قاسمی خشاب
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دان
ابوذر حیدری رفعت
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم ت
رامین پوراسکندری
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :