اثربخشی درمان گروه ی مبتن ی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر سلامت روان و سازگاری اجتماعی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش درمان گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر سلامت روان و سازگاری اجتما عی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش حاضر، از نوع نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و گواه و استفاده از طرح پیش آزمون – پس آزمون و پیگیری ۳ ماهه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر خوی در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ که تعداد آ نها ۵۹۳۶ بود. به منظور انتخاب آزمودنی ها به شیوه تصادفی با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای ۴۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (۲۰ نفر) و گروه گواه (۲۰ نفر) جا یگزین شدند. برنامه مداخله ای آموزش درمان گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد به گروه آزمایش مدت ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای آموزش داده شد اما گروه گواه در لیست انتظار باقی ماند. برا ی جمع آوری داده ها در این پژوهش از پرسشنامه سلامت روانی گلدبرگ و هیلر (۱۹۷۹) پرسشنامه رفتار سازشی لامبرت و همکاران (۱۹۷۴) استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس مختلط (اندازه گیری مکرر) در نرم افزار ۲۶ spss تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش گروهی مبتنی بر پذ یرش و تعهد تاثیر معناداری بر افزایش سلامت روان و سازگاری اجتما عی دانش آموزان دارد (P<۰/۰۰۱). همچنین، اثربخشی در مرحله پیگیری ۳ ماهه تداوم داشت. درمجموع، نتایج به دست آمده از این پژوهش، سودمندی و تاثیر آموزش گروه ی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سلامت روان و سازگاری اجتما عی دانش آموزان را تایید می کند . لذا پیشنهاد می شود که این برنامه توسط متولیان آموزش و پرورش و نهادهای تربیتی جهت طراحی برنامه های آموزشی و بهبود دستاوردهای آموزشی مورد استفاده قرار بگیرد.

Keywords:

پذیرش و تعهد , سازگاری اجتما عی , سلامت روان