رابطه باورهای رفتاری، هنجاری، کنترلی و تمایل به اشتراک دانش با نگرش ها، هنجارهای ذهنی، قصد رفتاری و کنترل رفتاری ادراک شده در معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان کرج

چکیدههدف: این پژوهش با هدف بررسی تحلیل کانونی رابطه باورهای رفتاری، هنجاری، کنترلی و تمایل به اشتراک دانش با نگرش ها، هنجارهای ذهنی، قصد رفتاری و کنترل رفتاری ادراک شده در معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان کرج انجام شده است. روش شناسی: این پژوهش به لحاظ هدف توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل تمام معلمان مقطع متوسطه اول شهر کرج است. از این جامعه تعداد ۳۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. جهت اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه های اشتراک دانش راجا و چناماننی (Chennamaneni &Raja ) (۲۰۱۲) و پرسشنامه اقدام منطقی فیش باین و آجزن (Fishbein & Ajzen) (۲۰۰۲) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی کانونی (بنیادی) استفاده شد. یافته ها: یافته ها تشان داد که از مجموع متغیرهای ملاک، قصد رفتاری (۶۷/۰) و از مجموع متغیرهای پیش بین، باورهای هنجاری (۴۱/۰) دارای بیشترین اهمیت بودند. مقدار لامبدای ویلکز (۰۰۱/۰P< ، ۸۶۸/۱۸=F، ۴۶۱/۰=λ) نشان می دهد که با احتمال ۹۹ درصد بین دو مجموعه متغیر، همبستگی کانونی وجود دارد. البته لامبدای ویلکز مقدار واریانسی را نشان می دهد که با مدل تبیین نمی شود. بر این مبنا، اندازه اثر دو تابع کانونی این تحلیل برابر با ۵۳۹/۰، اندازه اثر مقدار واریانس مشترک بین دو دسته متغیر است که مدل کامل قادر به تبیین آن است. بحث و نتیجه گیری: یافته های پژوهش حاکی از آن است که بین باورهای رفتاری، هنجاری، کنترلی و تمایل به اشتراک دانش با نگرش ها، هنجارهای ذهنی، قصد رفتاری و کنترل رفتاری ادراک شده، همبستگی کانونی و همپوشانی خوبی (۵۳ درصد) وجود دارد.

رابطه باورهای رفتاری، هنجاری، کنترلی و تمایل به اشتراک دانش با نگرش ها، هنجارهای ذهنی، قصد رفتاری و کنترل رفتاری ادراک شده در معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان کرج Keywords:

باورهای رفتاری , هنجاری , تمایل به اشتراک دانش , هنجارهای ذهنی و قصد رفتاری