واکاوی عوامل موثر بر قصد اعضای هیات علمی دانشگاه به استفاده از ماژول همتاارزیابی برخط در سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی
Publish place: 4th National Conference on Educational Technology: Smart Education; Opportunities, Challenges and Achievements
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 120
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
IEBASU04_012
Index date: 27 July 2024
واکاوی عوامل موثر بر قصد اعضای هیات علمی دانشگاه به استفاده از ماژول همتاارزیابی برخط در سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی abstract
پژوهش حاضر با هدف واکاوی عوامل موثر بر قصد اعضای هیات علمی دانشگاه به استفاده از ماژول همتاارزیابی برخط در سامانهمدیریت یادگیری الکترونیکی انجام شده است. در این پژوهش، از عوامل موثر بر قصد اعضای هیات علمی نسبت به استفاده از ماژولهمتا ارزیابی در سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی چهار عامل گرایش و تمایل در برابر تغییر، ارزش درک شده؛ خودکارآمدیرایانه ای و نگرش مثبت مورد بررسی قرار گرفته اند. این مطالعه از لحاظ هدف کاربردی، از نوع تحقیقات توصیفی و با روش پیمایشیاست. جامعه ی آماری پژوهش را کلیه ی اعضای هیات علمی و مدرسان مدعو دانشگاه اراک در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۱ -۱۴۰۲ به تعداد ۲۶۹ نفر تشکیل داد که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد ۱۵۰ از اساتید انتخاب شدند. ابزار گردآوریداده ها، پرسشنامه محقق ساخته با اقتباس از پرسشنامه فردوسی (۲۰۰۹) بود که جهت تکمیل نسخه برخط آن در اختیار استاداندانشگاه اراک قرار گرفت. برای سنجش روایی از نظرات اصلاحی تعدادی از متخصصان رشته تکنولوژی آموزشی دانشگاه های مجریاین رشته استفاده شد. برای تعیین پایایی از آلفای کرانباخ استفاده و مقدار آن در مولفه های ارزش درک شده ( ۷۹ / ۰)، مقاومت در برابرسیستم (۷۶ / ۰)، نگرش مثبت (۸۳ / ۰) و خودکارآمدی رایانه ای (۸۶ / ۰) بدست آمد که این مقادیر نشان دهنده مطلوبیت است و ضریبهمسبتگی (۸۱ / ۰)، پرسشنامه، نشان دهنده مطلوب بودن میزان پایایی است. نتایج آزمون تی تک نمونه ای نشان داد که هرچهار عامل نگرش مثبت، ارزش درک شده، خودکارآمدی رایانه ای و گرایش و تمایل در برابر تغییر نسبت به استفاده از ماژول همتاارزیابی در سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی توسط مدرسان و اعضای هیات علمی تاثیر معنی داری داشتند (P۰/۰۱). براساسنتایج آزمون رتبه ای فریدمن از چهار عامل، عامل نگرش مثبت در رتبه اول و عامل گرایش و تمایل در برابر تغییر در رتبه چهارم قرارداشتند. با توجه به یافته های پژوهش و نگرش مثبت اعضای محترم هیات علمی نسبت به استفاده از ماژول همتاارزیابی در آموزش،راهکارها و تکنیک های کاریست این ماژول در دوره های توانمندسازی و ضمن خدمت اساتید در نظر گرفته شود.
واکاوی عوامل موثر بر قصد اعضای هیات علمی دانشگاه به استفاده از ماژول همتاارزیابی برخط در سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی Keywords:
واکاوی عوامل موثر بر قصد اعضای هیات علمی دانشگاه به استفاده از ماژول همتاارزیابی برخط در سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی authors
فاطمه عزیزآبادی فراهانی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران
رحیم مرادی
عضو هیئت علمی علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران
