جایگاه ارتباطات مجازی و سایبر سایکولوژی در دانش آموزان با در نظر گرفتن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ارائه و انجام راهکارهای کاربردی در مدرسه

در راهکار ۱۷ و بخشی از راهکار ۱۸ سند تحول بنیادین، استفاده از فناوریهای نوین در بحث آموزش دیده شده و می توان مطابق با اصل سند با توجه به گسترش روزافزون فناوریهای نوین، از این ظرفیت استفاده کرد، بنابراین با توجه به دسترسی همه اقشار جامعه به این ابزار، چنانچه آموزش و پرورش و دیگر نهادهای تعلیم و تربیت به این موضوع ورود پیدا نکنند، محتوای نامناسب به راحتترین شکل ممکن از طریق شبکههای مختلف در اختیار دانش آموزان قرار خواهد گرفت. لذا با توجه به اهمیت آموزش و فضای مجازی در آموزش و پرورش هدف تحقیق حاضر، جایگاه ارتباطات مجازی و سایبر سایکولوژی در دانش آموزان با در نظر گرفتن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ارائه و انجام راهکارهای کاربردی در مدرسه بود. این مطالعه مروری با جستجو در پایگاههای اطلاعاتی Pubmed ، Sience Direct و Scopus و با استفاده از کلیدواژههای Social harm، Internet and its dangers، Students, teachers و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش صورت گرفت. مقالات با در نظر گرفتن معیارهای ورود و خروج که آسیبهای اجتماعی دانش آموزان که ناشی از عدم استفاده صحیح از اینترنت در جامعه دانشآموزی را مورد ارزیابی قرار داده بودند وارد مطالعه شدند. همچنین با توجه به مبحث مورد نظر، توسط متخصصین خبره، کاردان و کهنه کار در آموزش و پرورش و مدرسه، کلاسهای توجیهی، راهنمایی، ارشاد و رفع ابهام برای والدین و دانش آموزان بصورت ویژه و مکرر برگزار گردید. نتایج نشان داد که استفاده از فضای مجازی بدون نظارت در ابعاد خانوادگی، تحصیلی، سازگاری، اعتقادی عبادی و روانی دانش آموزان تاثیر منفی دارد. در اولویتبندی راهکارهای مقابله با آسیبهای فضای مجازی برای جامعه دانشآموزان، میتوان در گیرکردن افراد در فعالیتها و برنامه-های مثبت، تقویت ارتباطات منطقی و عاطفی در خانواده و جایگزین کردن تفریح های سالم، و افزایش نظارت را مهمترین راهکار برای کاهش آسیب های فضای مجازی دانست.

Keywords:

دانش آموزان , اینترنت و فضای مجازی , آسیبهای اجتماعی , کنترل و پیشگیری , سند تحول بنیادین آموزش و پرورش