نقش آموزش علوم به شیوه نقشه های مفهومی (هایپرمدیا) بر میزان پیشرفت درسی،یادداری و توانایی حل مساله دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر کرمانشاه

هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش علوم به شیوه نقشه های مفهومی (هایپرمدیا) بر میزان پیشرفت درسی،یادداری و توانایی حل مساله دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر کرمانشاه بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش شبه آزمایشی، طرح پیش آزمون و پس آزمون یا گروه کنترل می باشد. جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل دانش آموزان ششم ابتدایی شهر کرمانشاه می باشد.که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ مشغول به تحصیل می باشند که تعداد آنها ۲۴۲۳ نفر می باشد. به منظور تعیین نمونه از روش نمونه گیری «نمونه های در دسترس» استفاده گردید. تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه ششم یک مدرسه که داوطلب شرکت در این پژوهش بودند، به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. به صورتی که ۱۵ نفر از دانش آموزان به عنوان گروه کنترل و ۱۵ نفر از دانش آموزان به عنوان گروه آزمایش در نظر گرفته شد.ابزار مورد استفاده در این پژوهش پروتکل ۱۲ جلسه ای آموزش علوم به روش نقشه های مفهومی، آزمون پیشرفت درسی، آزمون یادداری و آزمون توانایی حل مساله بود. نتایج حاصل از تحلیل فرضیه های پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که در مرحله پس آزمون نمره میزان پیشرفت درسی، یادداری و توانایی حل مساله در افراد دانش آموزان در افراد گروه آزمایش برخلاف افراد گروه کنترل بهبود یافته است. بنابراین آموزش علوم به شیوه نقشه های مفهومی (هایپرمدیا) بر میزان پیشرفت درسی ، یادداری و توانایی حل مساله تاثیر دارد.

Keywords:

آموزش علوم , شیوه نقشه های مفهومی (هایپرمدیا) , پیشرفت درسی , یادداری , توانایی حل مساله