تاثیر تعاملات اجتماعی بر خودکارآمدی دانش آموزان
Publish place: The first international conference of psychology, educational sciences, management and social sciences
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 112
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PSYEDUCON01_0301
Index date: 13 August 2024
تاثیر تعاملات اجتماعی بر خودکارآمدی دانش آموزان abstract
این مقاله به بررسی تاثیر تعاملات اجتماعی بر خودکارآمدی دانش آموزان می پردازد، که یک عامل تعیین کننده حیاتی برای موفقیت و رفاه تحصیلی است. مقدمه مروری بر نظریه خودکارآمدی و اهمیت آن در زمینه های آموزشی ارائه می دهد. روش ها شامل بررسی جامع مطالعات تجربی است که رابطه بین تعاملات اجتماعی و خودکارآمدی دانش آموزان را در محیط های آموزشی و گروه های سنی مختلف بررسی می کند. یافته ها شواهد ثابتی از تاثیر مثبت تعاملات همسالان، روابط معلم و دانش آموز و محیط های یادگیری مشارکتی بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان را نشان می دهند. علاوه بر این، عواملی مانند حمایت اجتماعی، بازخورد، و الگوسازی به عنوان عوامل مهمی در اعتماد دانش آموزان به توانایی شان برای موفقیت تحصیلی ظاهر شدند. برعکس، تعاملات اجتماعی منفی، مانند طرد همسالان یا انتقاد معلم، باعث تضعیف خودکارآمدی و انگیزه دانش آموزان شد. شناخت نقش محوری تعاملات اجتماعی در شکل دهی به باورهای دانش آموزان درباره توانایی هایشان، نیاز به مداخلات هدفمند و شیوه های آموزشی حمایتی را برجسته می کند. با افزایش خودکارآمدی دانش آموزان، مربیان می توانند آنها را برای غلبه بر چالش ها، پافشاری در فعالیت های تحصیلی خود و دستیابی به پتانسیل کامل خود توانمند کنند.
تاثیر تعاملات اجتماعی بر خودکارآمدی دانش آموزان Keywords:
تاثیر تعاملات اجتماعی بر خودکارآمدی دانش آموزان authors
اکرم قاسمی ویری
کارشناسی، روان شناسی بالینی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران
شهربانو حامدنودهی
کارشناسی، مدیریت بازرگانی، دانشگاه آزاداسلامی واحد تنکابن
فریبا فرخی
کارشناسی، آموزش وپرورش ابتدایی، دانشگاه ازاد امیرالمومنین واحدکرج
