اولویت بندی موانع ساختاری در حمایت از نوآوریها در آموزش و پرورش از دیدگاه معلمان زن مدارس دخترانه دوره ابتدایی شهر خوی

هدف پژوهش حاضر اولویت بندی موانع ساختاری در حمایت از نوآوری ها در آموزش و پرورش از دیدگاه معلمان زن مدارس دخترانه دوره ابتدایی شهر خوی است. روش تحقیق در این پژوهش از نوع هدف کاربردی از نظر ماهیت توصیفی- پیمایشی و از نظر روش جمع آوری داده ها از نوع میدانی است. ابزار گردآوری داده های پژوهش پرسشنامه است. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان زن مدارس دخترانه دوره ابتدایی شهر خوی (۴۰۲ نفر بوده است که از بین آنها طبق فرمول کوکران با جامعه معلوم ۱۹۷ نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده است. اطلاعات ۱۹۷ نفر از نمونه آماری پژوهش با استفاده از آزمون فریدمن در نرم افزار آماری spss تجزیه و تحلیل شده است. نتایج پژوهش نشان داد که اولویت بندی موانع ساختاری در حمایت از نوآوری ها در آموزش و پرورش از دیدگاه معلمان زن مدارس دخترانه دوره ابتدایی شهر خوی متفاوت است.

اولویت بندی موانع ساختاری در حمایت از نوآوریها در آموزش و پرورش از دیدگاه معلمان زن مدارس دخترانه دوره ابتدایی شهر خوی Keywords:

موانع ساختاری حمایت از نوآوری , آموزش و پرورش