بررسی رابطه ی بین باورهای فراشناختی و خود مهارگری در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم

در سالهای اخیر، متخصصان تعلیم و تربیت و روانشناسان تربیتی، تحقیقات قابل توجهی را در زمینه عملکرد تحصیلی دانش آموزان و متغیر-های مرتبط با آنها انجام داده اند. مدارس و سازمان آموزش و پرورش می توانند تاثیرات گوناگونی بر کیفیت عملکرد دانش آموزان خود داشتهباشند و رفتار، نگرش و احساسات آنها را در مقابل فشارهای شدید روانی ناشی از محیط، تحت تاثیر قرار دهند و گاهی منجر به فرسودگی آنهاگردند. هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی بین باورهای فراشناختی و خودمهارگری در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان مقطعمتوسطه دوم صورت میباشد. پژوهش حاضر توصیفی همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطهدوم مدارس شهرستان تالش در سال تحصیلی ۹۹ - ۹۸ ، به تعداد ۶۰۰ نفر می باشد. که از بین آنها ۱۳۴ نفر به صورت تصادفی ساده انتخابشدند و پرسشنامه های باورهای فراشناختی ولز و کارترایت- هاتن (۲۰۰۴)، پرسشنامه خودمهارگری تانجی، بامیستر و بون (۲۰۰۴) وپرسشنامه فرسودگی برسو و همکاران (۱۹۹۷)، را تکمیل کردند. داده ها با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام بهگام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین نمره کل باورهای فراشناختی و مولفه های باورهای نگرانی مثبت، باورهایی راجع بهشایستگی شناختی و خودآگاهی فر اشناختی، و بین نمره کل خودمهارگری با نمره کل فرسودگی تحصیلی و مولفه های بدبینی و بی کفایتیرابطه مثبت و معنادار وجود دارد (P<۰/۰۱). در مقابل، بین مولفه باورهای نگرانی منفی با نمره کل فرسودگی تحصیلی و مولفه های بدبینی وبی کفایتی رابطه منفی و معنادار وجود دارد (P<۰/۰۱). در حالی که بین مولفه باورهایی راجع به کنترل ناپذ یری و خطر باورهای فراشناختی،خو دمهارگری با نمره کل فرسودگی تحصیلی و مولفه های بدبینی و بی کفایتی رابطه معناداری مشاهده نشد (P>۰/۰۱). نتایج تحلیل رگرسیوننیز نشان داد که متغیرهای خودمهارگری، خودآگاهی فراشناختی، باورهای نگرانی مثبت، و باورهایی راجع به شایستگی شناختی به صورتمثبت قادرند در مجموع ۶ / ۶۵ درصد از تغییرات فرسودگی تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کنند (R(۲)=۰/۶۵۶). بر این اساس میتوان نتیجهگرفت که باورهای فراشناختی و خو دمهارگری با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان رابطه داشته و قادر به پیش بینی معنی دار آن هستند.

Keywords:

باورهای فراشناختی , خود مهارگری , فرسودگی تحصیلی