طراحی، اجرا و ارزشیابی مداخله مبتنی بر شواهد با ترکیب یادگیری خرد و یادگیری فاصله دار با هدف ارتقاء صلاحیت بالینی دانشجویان پرستاری ترم آخر

مقدمه: هدف اصلی آموزش پرستاری آموختن پرستاران ماهر و شایسته با صلاحیت کلینیکی کافی است. یکی از چالش های دائمیدر آموزش پرستاری، فارغ التحصیلانی است که صلاحیت کلینیکی کافی ندارند. تحقیقات نشان میدهد استفاده از روش هایآموزشی نوآورانه میتواند نقش موثری در بهبود این مهارت اساسی ایفا کند. هدف: این مطالعه به هدف طراحی، اجرا و ارزیابی روشترکیب یادگیری میکرولرنینگ و یادگیری فاصله دار به منظور ارتقاء صلاحیت کلینیکی دانشجویان پرستاری در ترم هشتم در ایرانانجام شده است. روش: این تحقیق طراحی نیمه تجربی در آموزش را اتخاذ کرده است. مطالعه شامل تمام دانشجویان پرستاری درترم نهایی است، ۲۷ نفر در گروه کنترل و ۲۱ نفر در گروه مداخله در سال تحصیلی ۲۰۲۱-۲۰۲۲ در دانشکده پرستاری الیگودرز بودند. گروه کنترل آموزش معمول را دنبال میکند، در حالی که گروه مداخله ابتدا نیازهای آموزشی دانشجویان را از طریق ارزیابینیازها تشخیص و اولویت بندی می کند. محتوای آموزشی (ویدئوها، کارگاه ها، متن ها، فهرست ها، پادکست ها) برای هر موضوعبراساس ارزیابی تهیه و به طور تدریجی به دانشجویان در قالب یادگیری میکرولرنینگ و یادگیری فاصله داردر طول ۳ ماه دورهکارآموزی ارائه می شود. برای ارزیابی از فرمهای استاندارد ارزیابی صلاحیت کلینیکی وزارت بهداشت استفاده شده است و داده ها بااستفاده از نرم افزار SPSS ۱۶ تحلیل شده است. نتایج: ویژگیهای دموگرافیک در دو گروه مشابه بودند (p>۰.۰۵). با بیشترین تعداد شرکت کنندگان (۵۲%، ۲۵ نفر) زن بودند. میانگین نمره صلاحیت بالینی در گروه مداخله به ترتیب ۳۴/۹۶±۱۸/۰ و در گروه کنترل ۰/۸۹±۱۶/۶۴ بود. میانگین نمره صلاحیت بالینی دانشجویان در گروه مداخله بعد از آموزش به طور معناداری در مقایسه با گروه کنترل افزایش یافت (p<۰.۰۵). نتیجهگیری: با گسترش فناوری در حوزه پرستاری و آموزش، ترکیب یادگیری میکرولرنینگ و یادگیری فاصله دار میتواند به عنوان یک روش موثر برای ارتقاء صلاحیت بالینی پرستاران مورد استفاده قرار گیرد. این روش امکان آموزش و آماده سازی مداوم برای پرستاران را فراهم می کند و به آنها اجازه میدهد تا دانش خود را در زمینه های مختلفبالین به روز کنند.

طراحی، اجرا و ارزشیابی مداخله مبتنی بر شواهد با ترکیب یادگیری خرد و یادگیری فاصله دار با هدف ارتقاء صلاحیت بالینی دانشجویان پرستاری ترم آخر Keywords:

یادگیری خرد , یادگیری فاصله دار , صلاحیت بالینی , پرستاری