بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی بر پایه فناوری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی در درس علوم

ارائه درس علوم در مدارس و موسسات آموزشی ، در بسیاری از موارد با استفاده از شیوه های سنتی و استفاده از روش تدریس سخنرانی و بحث های منفعلانه با هدف انتقال مفاهیم به ذهن دانش آموزان و تقویت حافظه آنها است . آنچه در آموزش به دنبال ایجاد یادگیری در در دانش آموزان می باشد.از جمله اهدافی که در شیوه های تدریس نوین در درس علوم به دنبال آن هستیم توجه به فهم ، ادراک، تشویق ، و ایجاد قدرت تفکر در دانش آموزان می باشد. رسیدن به این هدف نیازمند ابزار ها خاصی است . از جمله مهمترین ابزارها در زمینه ، بهره گیری از یادگیری ترکیبی که در آن تکنولوژی و رسانه های دیجیتال را با کلاس های درس معلم محور تلفیق کرده و به فراگیران انعطاف پذیری بیشتری برای شخصی سازی تجربه یادگیری شان می دهد. با افزایش روز افزون آموزش مجازی و تنوع ابزار های مورد استفاده در آن که همگام با یادگیری حضوری در دانش آموزان روز به روز در حال افزایش است و این یکی از ابزارها برای اجرای یادگیری ترکیبی می باشد. در مقاله حاضر به دنبال بررسی استفاده متعادل از آموزش حضوری و مجازی در تدریس علوم ابتدایی را مورد بررسی قرار می دهیم . پرسش اصلی در تحقیق حاضر آن است که چگونه می توانیم از یادگیری ترکیبی در انتقال مفاهیم درس علوم به دانش آموزان اقدام کنیم ؟یافته های تحقیق که با روش توصیفی - تحلیلی از منابع مختلف کتابخانه ای و استفاده از تجارب مولف در تدریس در دو فضا بدست آمده حاکی از آن است که آموزش حضوری اگر چه اهمیت زیادی در فراگیری درس علوم دارد، اما در شرایط خاص و تعلیق آموزش حضوری استفاده مناسب از فضای مجازی همگام با آموزش حضوری می تواند یادگیری پایدار در درس علوم را امکان پذیر سازد.

Keywords:

آموزش , فناوری , دانش آموز , علوم.