بررسی رابطه ساختار کلاس درس و سبک تدریس معلم با هیجان تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شوش
Publish place: The first national conference of transformative ideas in the excellence of the education system
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 64
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
EDUCD01_069
Index date: 23 October 2024
بررسی رابطه ساختار کلاس درس و سبک تدریس معلم با هیجان تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شوش abstract
این پژوهش باهدف مشخص کردن بررسی رابطه ساختار کلاس درس و سبک تدریس معلم با هیجان تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شوش انجام شد. روش پژوهش توصیفی - همبستگی بوده و جامعه آماری آن کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شوش در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۵۰۲۴ نفر بودند. نمونه آماری بر اساس جدول مورگان ۳۳۴ نفر در نظر گرفته شد که با استفاده از روش خوشه ای چندمرحله ای انجام شد. دادهها با پرسشنامه های سبک های تدریس معلم موسی پور و همکاران (۱۳۷۷)، ساختار ادراکشده کلاس درس میدلی و همکاران (۱۹۸۸) و هیجان تحصیلی پکران و همکاران (۲۰۰۵) گردآوری و با استفاده از آزمون همبستگی و رگرسیون چندگانه هم زمان تحلیل شد. نتایج نشان می دهد بین ساختار کلاس درس با هیجان تحصیلی و همچنین بین سبک تدریس معلم با هیجان تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین از میان ابعاد سه گانه ساختار کلاس درس، تنها بعد ساختار هدف تسلط ، به طور معنی داری بر هیجان تحصیلی موثر می باشند. تاثیر دو بعد دیگر معنی دار نیست ؛ و از میان ابعاد پنج گانه ساختار کلاس درس، دو بعد سبک تدریس معلم ، تنها سبک تدریس شاگرد محور بر هیجان تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شوش موثر می باشند.
بررسی رابطه ساختار کلاس درس و سبک تدریس معلم با هیجان تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شوش Keywords:
بررسی رابطه ساختار کلاس درس و سبک تدریس معلم با هیجان تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شوش authors
رحمن نورعلی زاد
گروه علوم تربیتی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران
ندا حمزه
گروه علوم تربیتی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران
