بازخورد پس از کوششهای موفق و ناموفق در یادگیری حرکتی نقش لذت از فعالیت

این پژوهش به بررسی تاثیرات بازخورد آگاهی از نتیجه پس از کوششهای موفق و ناموفق بر لذت از فعالیت و یادگیری تکالیف حرکتی در کودکان پرداخت هدف این مطالعه درک بهتر نقش بازخورد در فرآیند یادگیری حرکتی و کشف اینکه چگونه نوع بازخورد می تواند بر متغیرهای روانشناختی و عملکرد افراد تاثیر بگذارد بود. در این راستا ۳۰ شرکت کننده ۸ تا ۱۰ ساله (میانگین سن ۰,۶۵±۹۸) به سه گروه تقسیم شدند باز خورد پس از کوششهای موفق باز خورد پس از کوششهای ناموفق و بازخورد خنثی (کنترل)، و هر گروه شامل ۱۰ نفر بود. شرکت کنندگان به انجام تکلیف پرتاب کیسه شنی پرداختند که شامل پنج بلوک تمرینی بود، هر بلوک شامل ۶ کوشش بود و در هر بلوک برای سه کوشش به شرکت کنندگان بازخورد ارائه شد. یافته ها نشان دادند که گروه بازخورد پس از کوشش های موفق، نه تنها لذت بیشتری از فعالیت تجربه کردند بلکه عملکرد پرتابی دقیق تری نیز داشتند. این نتایج نشان می دهد که ارائه بازخورد پس از کوششهای موفق میتواند تاثیر مثبتی بر یادگیری حرکتی داشته باشد. چنین یافته هایی پیامدهای مهمی برای نظریه های آموزشی و عملیاتی دارد، زیرا نشان میدهد که تاکید بر جنبه های موفقیت آمیز عملکرد میتواند به واسطه افزایش متغیرهای انگیزشی مانند لذت از فعالیت به بهبود تجربه یادگیری و افزایش دقت در اجرای مهارتهای حرکتی منجر شود. این مطالعه میتواند به مربیان و آموزگاران در طراحی برنامه های آموزشی که انگیزه و عملکرد یادگیرندگان را به حداکثر می رساند کمک کند و نشان دهنده اهمیت بازخورد مثبت در فرآیند یادگیری است.

بازخورد پس از کوششهای موفق و ناموفق در یادگیری حرکتی نقش لذت از فعالیت Keywords:

بازخورد , یادگیری , موفق , ناموفق , لذت