رابطه تفکر ریاضی و تفکر تاملی با توانایی حل مسئله دانش آموزان پایه ششم منطقه سردشت دزفول سال ۱۴۰۲-۱۴۰۳
Publish place: 3rd international conference on management, education and training researches in education and training
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 72
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
IRCEMET03_090
Index date: 8 December 2024
رابطه تفکر ریاضی و تفکر تاملی با توانایی حل مسئله دانش آموزان پایه ششم منطقه سردشت دزفول سال ۱۴۰۲-۱۴۰۳ abstract
هدف پژوهش حاضر، رابطه تفکر ریاضی و تفکر تاملی با توانایی حل مسئله دانش آموزان پایه ششم منطقه سردشت دزفول بود. نوع پژوهش حاضر به شیوه توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان پایه ششم منطقه سردشت دزفول که در سال تحصیلی اخیر مشغول به تحصیل بودند، که ۲۱۶ نفر بعنوان نمونه از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. جهت گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه تفکر ریاضی عرب پور (۱۳۹۸)، پرسشنامه توانایی حل مسئله هپنر و کراسکوف (۱۹۸۷ به نقل از لارسون، پنترا و و نستد، ۱۹۹۵) و پرسشنامه فکر تاملی کمبر و لیونگ (۲۰۰۰) استفاده شد. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی از جمله آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافته ها نشان داد بین تفکر ریاضی (و مولفه های آن) با توانایی حل مسله دانش آموزان در درس ریاضی رابطه ساده و معنی داری وجود دارد. نمره کل توانایی حل مساله دارای همبستگی مثبت و معنادار با تفکر تاملی دانش آموزان در درس ریاضی در گروه نمونه است. علاوه بر این مقادیر F به دست آمده در هر ۵ مدل رگرسیون حاکی از آن است که ضریب همبستگی چندگانه میان متغیرها و همینطور رگرسیون متغیرهای پیش بین روی توانایی حل مسئله دانش آموزان از لحاظ آماری معنی دار می باشند.
رابطه تفکر ریاضی و تفکر تاملی با توانایی حل مسئله دانش آموزان پایه ششم منطقه سردشت دزفول سال ۱۴۰۲-۱۴۰۳ Keywords:
رابطه تفکر ریاضی و تفکر تاملی با توانایی حل مسئله دانش آموزان پایه ششم منطقه سردشت دزفول سال ۱۴۰۲-۱۴۰۳ authors
فرخنده کروهی
کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، منطقه سردشت دزفول، ایران
