اثربخشی آموزش مهارت های زندگی به شیوه ی قصه گویی مبتنی بر ایفای نقش بر اضطراب امتحان دانش آموزان پایه ی سوم ابتدایی شهرستان نکا

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت های زندگی به روش قصه گویی مبتنی بر ایفای نقش بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر مﻘطع ابتدایی شهرستان نکا انجام شد. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مﻘطع ابتدایی شهرستان نکا می باشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بوده اند. نمونه آماری شامل۳۰ نفر دانش آموز دختر پایه ی سوم ابتدایی می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری غیر تصادفی در دسترس از میان دانش آموزان یکی از دبستان های دخترانه ی شهرستان نکا انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دوگروه آزمایشی(۱۵نفر) و کنترل(۱۵نفر) تقسیم شدند. سپس دوره آزمایشی آموزش مهارت های زندگی به روش قصه گویی مبتنی بر ایفای نقش طی ۱۲ جلسه برای گروه آزمایش اجرا شد ولی برای گروه کنترل هیچ آموزشی صورت نگرفت. ابزارهای گردآوری داده ها در این مطالعه مقیاس اضطراب امتحان کودکان(CTAS) (۲۰۰۴) بوده است. در این پژوهش از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شد.تحلیل نتایج پژوهش با استفاده از نرم افزار spss-۲۲ و آزمون آنالیز کوواریانس نشان دادکه آموزش مهارت های زندگی به روش قصه گویی مبتنی بر ایفای نقش برکاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان نکا موثر بوده است.

اثربخشی آموزش مهارت های زندگی به شیوه ی قصه گویی مبتنی بر ایفای نقش بر اضطراب امتحان دانش آموزان پایه ی سوم ابتدایی شهرستان نکا Keywords:

مهارت های زندگی , قصه گویی , ایفای نقش , اضطراب امتحان