بررسی رابطه باورهای فراشناختی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی
Publish place: The model of the first national conference of the school
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 62
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
MADRESEOLGO01_047
Index date: 13 December 2024
بررسی رابطه باورهای فراشناختی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی abstract
تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه باورهای فراشناختی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی انجام شده است. روشتحقیق توصیفی – پیمایشی از نوع همبستگی بوده و جامعه مورد تحقیق، شامل تمامی دانش آموزان دوره متوسطه دوم ناحیه دو شهربندرعباس مشتمل بر ۱۰۹۳۶ نفر (۵۷۹۰ نفر دختر و ۵۱۴۶ نفر پسر) در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ میباشد. با توجه به مشخص بودنحجم جامعه آماری نمونه برآوردی با استفاده از جدول مورگان ۳۷۱ نفر برآورد گردید که از این بین با کمک روش نمونه گیری تصادفی– طبقه ای ۱۹۶ دانشآموز دختر و ۱۷۵ دانش آموز پسر انتخاب شد. برای گردآوری داده های تحقیق از پرسشنامه باورهای فراشناختی(MCQ) ولز (۱۹۹۷) و پرسشنامه خود کارآمدی کودکان و نوجوانان (SEQ–C) موریس (۲۰۰۱) استفاده شد، که هردو پرسشنامهپایایی و روایی مطلوبی داشتند. داده های گردآوری شده با استفاده از ویرایش ۲۳ نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بینابعاد باورهای فراشناختی (باور مثبت درباره نگرانی، کنترل افکار و خودآگاهی شناختی) با خودکارآمدی تحصیلی رابطه مثبت و معناداریوجود دارد و بین ابعاد (باور منفی درباره نگرانی و اطمینان شناختی ضعیف) رابطه منفی و معناداری وجود دارد.
بررسی رابطه باورهای فراشناختی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی Keywords:
بررسی رابطه باورهای فراشناختی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی authors
خدیجه احمدجواهری
استادیار، گروه آموزش ریاضی واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران
آتسا پارساپور
استادیار، گروه آموزش ریاضی واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران
