بررسی رابطه تفکر انتقادی با توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی
Publish place: The model of the first national conference of the school
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 61
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
MADRESEOLGO01_118
Index date: 13 December 2024
بررسی رابطه تفکر انتقادی با توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی abstract
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه تفکر انتقادی با توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی شهر فین صورت گرفت. روش پژوهش توصیفی ازنوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان مقطع ابتدایی شهر فین به تعداد ۱۵۴ نفر بود که حجم نمونه به شیوهسرشماری در نظر گرفته شد (که از این تعداد، ۱۳۷ پرسشنامه برگشت داده شد و بنابراین ۱۷ نفر به عنوان ریزش نمونه در نظر گرفتهشد). ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه توسعه حرفه ای امریکا (۱۹۹۹)، تفکر انتقادی ریتکس (۲۰۰۳) بود که روایی پرسشنامه های مذکورتوسط اساتید مربوطه و در پژوهش های پیشین تایید و پایایی آنها از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۸۸ / ۰ ، ۸۳ / ۰ ۰ برآورد گردیدکه پایایی قابل قبولی میباشد. به منظور بررسی فرضیه ها، داده های جمع آوری شده با نرم افزار SPSS-۲۶ مورد بررسی قرار گرفتند.نتایج نشان داد که بین ابعاد تفکر انتقادی با توسعه حرفهای معلمان مقطع ابتدایی شهر فین ارتباط معناداری وجود دارد و ابعاد تفکرانتقادی می تواند توسعه حرفه ای معلمان را پیش بینی نماید.
بررسی رابطه تفکر انتقادی با توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی Keywords:
بررسی رابطه تفکر انتقادی با توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی authors
کلثوم نامی
گروه علوم تربیتی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران
صفورا مرادی
گروه علوم تربیتی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران
