بررسی اثربخشی دو روش تدریس سخنرانی و بحث گروهی بر میزان یادگیری درس یازدهم مطالعات اجتماعی پایه هفتم
Publish place: The model of the first national conference of the school
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 67
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
MADRESEOLGO01_121
Index date: 13 December 2024
بررسی اثربخشی دو روش تدریس سخنرانی و بحث گروهی بر میزان یادگیری درس یازدهم مطالعات اجتماعی پایه هفتم abstract
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش از طریق شیوه بحث گروهی بر میزان یادگیری دانش آموزان و مقایسه آن با روش آموزشسخنرانی، در مدرسه ابوذرغفاری در استان آذربایجان غربی طراحی و در سال ۱۴۰۲ اجرا گردید. طی ی ک مطالعه نیمه تجربی، ۳۲ دانشآموزش به عنوان نمونه به طور تصادفی انتخاب، و با توجه به سن، وضعیت تحصیلی، معدل و وضعیت اقتصادی خانواده به دو گروه همتا(۱۶ نفرآزمایش و ۱۶ نفر کنترل) تقسیم شدند. ابتدا بر اساس اهداف رفتاری درس، پیش آزمونی انجام شد و سپس به گروه آزمایش ازطریق بحث گروهی و به گروه آزمایش از طریق سخنرانی، طی دو جلسه ی دو ساعته، آموزش داده شد و با همان سوالات، پس آزمونانجام شد و با آزمون t مورد قضاوت آماری قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد با وجود اینکه هر دو روش آموزش سخنرانی و آموزش ازطریق بحث گروهی بر یادگیری دانش آموزان تاثیر مثبت دارد، ولی آموزش از طریق بحث گروهی نسبت به آموزش از طریق سخنرانیتاثیر بیشتری بر میزان یادگیری دانش آموزان داشته است.
بررسی اثربخشی دو روش تدریس سخنرانی و بحث گروهی بر میزان یادگیری درس یازدهم مطالعات اجتماعی پایه هفتم Keywords:
بررسی اثربخشی دو روش تدریس سخنرانی و بحث گروهی بر میزان یادگیری درس یازدهم مطالعات اجتماعی پایه هفتم authors
کوثر عبداللهی
دانشجوی کارشناسی رشته آموزش مطالعات اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
عادل سلیمانی
گروه آموزش مطالعات اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان
زهرا رحیم زاده
گروه مطالعات اجتماعی، استادیار دانشگاه فرهنگیان
