بررسی رابطه ی مولفه های یادگیری مادام العمر با پذیرش عملکرد مبتنی بر شواهد در دانشجویان پزشکی مقطع فیزیوپاتولوژی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال ۱۴۰۲

پریناز طالبی; نسیم قهرانی; فروزان صادقی محلی; سیاوش مرادی

بررسی رابطه ی مولفه های یادگیری مادام العمر با پذیرش عملکرد مبتنی بر شواهد در دانشجویان پزشکی مقطع فیزیوپاتولوژی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال ۱۴۰۲

Publish place: Journal of Mazandaran University of Medical Sciences، Vol: 34، Issue: 239

Publish Year: 1403

Type: Journal paper

Language: Persian

This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Certificate
I'm the author of the paper

Export:

Link to this Paper:

https://civilica.com/doc/2137507

Document National Code:

JR_JMUMS-34-239_008

Index date: 20 December 2024

بررسی رابطه ی مولفه های یادگیری مادام العمر با پذیرش عملکرد مبتنی بر شواهد در دانشجویان پزشکی مقطع فیزیوپاتولوژی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال ۱۴۰۲ abstract

سابقه و هدف: با توجه به اهمیت یادگیری مادام العمر برای جامعه پزشکی که لازم می داند فرد متخصص همیشه در کنار آخرین تحولات و پیشرفت های این حوزه باشد، در این مطالعه با هدف بررسی ارتباط بین یادگیری مادام العمر و مولفه های آن با پذیرش پزشکی مبتنی بر شواهد در میان دانشجویان پزشکی مقطع فیزیوپاتولوژی دانشکده پزشکی ساری دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال ۱۴۰۲، بپرداخته شد. مواد و روش ها: در این مطالعه توصیفی- همبستگی، ۱۷۰ دانشجوی مقطع فیزیوپاتولوژی دانشگاه علوم پزشکی مازندران با روش نمونه گیری در دسترس وارد تحقیق شدند. ابزار مورد مطالعه دو پرسشنامه با عنوان یادگیری مادام العمر با ۱۴ گویه و سه خرده مقیاس با عناوین باورهای مرتبط با یادگیری و انگیزش، مهارت جستجوی اطلاعات، و توجه به فرصت های یادگیری و پرسشنامه دیگر پذیرش عملکرد مبتنی بر شواهد می باشد. پس از جمع آوری داده ها در نرم افزار ۲۱ SPSS وارد و یافته ها با انجام آمار توصیفی و آمار استنباطی با انجام آزمون های همبستگی تحلیل شد. یافته ها: میانگین نمره ی کل یادگیری مادام العمر در مطالعه ی فوق ۴/۳۷±۳۸/۶۱ در محدوده بالا (بالاتر از ۳۶) بوده است. به ترتیب میانگین باورهای مرتبط با یادگیری و انگیزش، مهارت جستجوی اطلاعات و توجه به فرصت های یادگیری برابر ۲/۶۱±۲۰/۷۸، ۱/۸۶±۱۰/۳۴و ۱/۵۷±۷/۴۹ بود. نمره کل پذیرش مبتنی بر شواهد ۶/۰۸±۳۴/۵۱نیز در محدوده بالا (بالاتر از ۳۳) قرار داشت. تنها مولفه مهارت جستجوی اطلاعات در یادگیری مادام العمر با نمره پذیرش پزشکی مبتنی بر شواهد همبستگی مثبت معنی داری نشان داد. استنتاج: علی رغم بالا بودن میزان رویکرد یادگیری مادام العمر و پذیرش مبتنی بر شواهد همستگی مثبتی بین آن ها مشاهده نشد. بنابراین برای ایجاد مهارت های مدیریت اطلاعات و ارزیابی محیط یادگیری مبتنی بر شواهد باید رویکردهای مناسبی برای ارتقای جهت گیری یادگیری مادام العمر دانشجویان در نظر گرفته شود.

بررسی رابطه ی مولفه های یادگیری مادام العمر با پذیرش عملکرد مبتنی بر شواهد در دانشجویان پزشکی مقطع فیزیوپاتولوژی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال ۱۴۰۲ Keywords:

lifelong learning , performance evidence base , medical students , یادگیری مادام العمر , پذیرش عملکرد مبتنی بر شواهد , دانشجویان پزشکی

بررسی رابطه ی مولفه های یادگیری مادام العمر با پذیرش عملکرد مبتنی بر شواهد در دانشجویان پزشکی مقطع فیزیوپاتولوژی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال ۱۴۰۲ authors

پریناز طالبی

Medical Student, Faculty of Medicine, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran

نسیم قهرانی

Medical Student, Faculty of Medicine, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran

فروزان صادقی محلی

Assistant Professor, Department of Physiology, Faculty of Medicine, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran

سیاوش مرادی

Associate Professor, Education Development Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

Tagawa M. Physician self-directed learning and education. Kaohsiung J Med ...

Duffy FD, Holmboe ES. Self-assessment in lifelong learning and improving ...

Emami۱ H, Aghdasi M, Asousheh A. Electronic learning in medical ...

Hojat M, Nasca TJ, Erdmann JB, Frisby AJ, Veloski JJ, ...

Valinezhad S, Karami Tanha F, Motamed N, Mohseni M. Evaluating ...

Dickersin K, Straus SE, Bero LA. Evidence based medicine: increasing, ...

Karimian Z, Kojouri J, Sagheb MM. A Review of Evidenced-based ...

Finkel ML, Brown H-A, Gerber LM, Supino PG. Teaching evidence-based ...

Montori VM, Guyatt GH. Progress in evidence-based medicine. JAMA ۲۰۰۸; ...

Bordley DR, Fagan M, Theige D. Evidence-based medicine: a powerful ...

Barnett SH, Smith LG, Swartz MH. Teaching evidence-based medicine skills ...

Mi M. Evidence based medicine teaching in undergraduate medical education: ...

Taghipour A, Karimi FZ, Mousavi Bazaz SM, Khosravi Anbaran Z, ...

Ashktorab T, Pashaeypoor S, Rassouli M, Alavi-Majd H. The Correlation ...

Taheri H, Mirmohammad Sadeghi M, Adibi I, Ashourioun V, Sadeghizadeh ...

Shehata GM, Zaki A, Dowidar NL, El Sayed I. Critical ...

Al-Baghlie N, Al-Almaie SM. Physician attitudes towards evidence-based medicine in ...

Mahmoodi F, Azarmi K. Attitude of medical students of Tabriz ...

نمایش کامل مراجع