طراحی و ارزیابی برنامه آموزش مادام العمر و پژوهش تقاضا محور در پایان نامه های دانشجویی بر اساس مدل ADDIE

سابقه و هدف: اهمیت پایان نامه های آموزشی و سهم بسزای آن در پاسخ گویی به نیازهای جامعه بر کسی پوشیده نیست. بخش قابل توجهی از پژوهش در قالب پایان نامه های دانشجویی انجام می شود. برای نگارش پایان نامه هم اهداف آموزشی و هم اهداف پژوهشی در نظر گرفته شده است. در واقع پایان نامه، برنامه ریزی درسی پنهان و خاص خود را دارد که برای دستیابی به آن نیاز است تا انجام پژوهش نیز آموزش داده و فرصت های آموزشی آن مدیریت شود. در این راستا گروه نانوفناوری پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران، برنامه آموزشی برای آموزش دادن پژوهش تقاضا محور در قالب پایان نامه آموزشی به دانشجویان کارشناسی ارشد اجرا کرد. در آن از مولفه های رویکرد یادگیری مادام العمر و گام های مدل ADDIE برای طراحی آموزشی استفاده شد تا با این کار فراگیر هم در زمینه پژوهش تقاضا محور توانمند شود و هم با اجرای این برنامه به تقویت و تمرین مولفه های یادگیری مادام العمر در دانشجویان کمک شود. هدف از این مطالعه بررسی اثربخشی این برنامه از دیدگاه دانشجویان کارشناسی ارشد نانوتکنولوژی بوده است. مواد و روش ها: در این مطالعه از روش کیفی- مداخله ای با رویکرد اقدام پژوهی، از آنالیز محتوایی مرسوم برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد. ابزار جمع آوری اطلاعات مصاحبه های نیمه ساختارمند انفرادی با دانشجویان کارشناسی ارشد بود. یافته ها: بررسی نظرات مشارکت کنندگان نشان داد که اغلب آن ها با بکار بردن کلماتی نظیر"مناسب بودن استراتژی"، "توجه به نیاز جامعه"، "ایجاد بستر شغلی" و "توجه به دانشجو" رضایت خود را از اجرای برنامه مذکور اعلام داشته اند. با تجزیه و تحلیل داده ها، نظرات فراگیران در ۴ طبقه و ۹ زیرطبقه قرار داده شد. استنتاج: از نظر دانشجویان این دوره در عملکرد مناسب آن ها جهت شغل آینده شان، مفید و کاربردی بوده است. آن ها عمده مزایای آن را در تفکر بیش تر و ایجاد انگیزه و پرورش خلاقیت و برقراری ارتباط با نهادهای مختلف به عنوان بازار هدف بیان کرده اند.

Keywords:

educational program , demand-oriented , lifelong learning , educational design , برنامه آموزشی , تقاضا محور , یادگیری مادام العمر , طراحی آموزشی