سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

نقش معلم در تعامل نرم افزار و نظریه های آموزش ریاضی و تاثیر آن بر خلاقیت دانش آموزان سمپادی

Publish Year: 1403
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 59

This Paper With 27 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_MATH-9-3_006

Index date: 26 January 2025

نقش معلم در تعامل نرم افزار و نظریه های آموزش ریاضی و تاثیر آن بر خلاقیت دانش آموزان سمپادی abstract

چالش ریاضی یکی از اجزای اصلی در آموزش ریاضی است که هدف آن تکمیل توانایی یادگیرندگان در زمینه ریاضیات است. همچنین خلاقیت یک ویژگی شخصی و اجتماعی است، که موجب پیشرفت افراد در همه ی سطوح و در تمام مقاطع تاریخی می شود. در واقع به کارگیری اطلاعات و دانسته ها و استفاده از خلاقیت در حل مساله بسیار حائز اهمیت می باشد. در این بین برای یک معلم ریاضیات علاوه بر داشتن روش مناسب و دانش خوب، استفاده از نرم افزار و نظریه های آموزش ریاضی نیز بر شکوفایی استعداد و خلاقیت دانش آموزان موثر بوده و به آنها برای حل یک مساله ی سطح بالاتر کمک می کند. همچنین استفاده از اصول اقلیدس و تسلط بر آن ها، به معلم دیدگاه بهتری برای فرآیند حل مسائل هندسی می دهد. در این مقاله، یک مساله ی هندسی متناسب با سطح کلاس هشتم و نهم برای کلاس هفتم در مدرسه ی سمپاد طرح شده است و ضمن بیان اهمیت اصول اقلیدس، هر دو محیط پویای ریاضیات و محیط کاغذ-مداد، به کار گرفته شده است. با استفاده از نظریه ی آموزش ریاضی فن هیلی، با طراحی یک داربست آموزشی و گفتگوی بین معلم و دانش آموزان و با کمک نظریه ی تنوع، پاسخ مساله توسط چند دانش آموز حدس زده شده است، و یک دانش آموز خلاق به آن پاسخ کامل داده است. در نهایت مساله را به صورت اگر و تنها اگر بیان کردیم. در این میان در محیط پویا و محیط کاغذ-مداد، تجزیه ی ابعادی اشکال نیز به کار برده شد.

نقش معلم در تعامل نرم افزار و نظریه های آموزش ریاضی و تاثیر آن بر خلاقیت دانش آموزان سمپادی Keywords:

نظریه های آموزش ریاضی , داربست زنی - خلاقیت , نرم افزارهای ریاضی , اگر و تنها اگر

نقش معلم در تعامل نرم افزار و نظریه های آموزش ریاضی و تاثیر آن بر خلاقیت دانش آموزان سمپادی authors

سید مصطفی حمیدی

گروه ریاضی، دانشکده علوم پایه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران، تهران، ایران

علی زعیم باشی

گروه ریاضی، دانشکده علوم پایه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران، تهران، ایران

مهرداد نامداری

گروه ریاضی، دانشکده علوم ریاضی و کامپیوتر، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

اشرف کرمزاده

استاد مدعو گروه ریاضی، گروه ریاضی، دانشکده علوم پایه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران، تهران، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
A. Bakker, J. Smit and R. Wegerif, Scaffolding and dialogic ...
E. Barbeau, P. Taylor (Eds.), ICMI study-۱۶ volume: Mathematical challenge ...
E. Swoboda and P. Vighi, Early geometrical thinking in the ...
G. Polya, How to solve it, Princeton, NJ: Princeton University ...
J. Piggott, Rich tasks and contexts; NRICH, University of Cambridge: ...
L. B. Resnick and C. Zurawsky, Do the math: cognitive ...
M. Fahlgren and M. Brunström, A model for task design ...
M. S. Smith and M. K. Stein, Reflections on practice: ...
M. Yerushalmy, Educational technology and curricular design: promoting mathematical creativity ...
National Council of Teachers of Mathematics, Principles and standards for ...
N. Sinclair, M. Cirillo and M. de Villiers, The learning ...
R. Duval, The first crucial point in geometry learning: Visualization, ...
R. Huang and Y. Li, Teaching and Learning Mathematics through ...
R. Leikin, Challenging mathematics with multiple solution tasks and mathematical ...
R. Leikin, Stepped tasks: Top-down structure of varying mathematical challenge, ...
S. Sharma, Use of theories and models in geometry education ...
ا. ریحانی، معرفی نظریه ی پیاژه و نظریه ی فن ...
ا. غیور نجف آباد، اثبات های فراموش نشدنی (تکمله ی ...
ا. ممتحن، نتایج باور نکردنی در ریاضیات (گزیده ی مقالات ...
ز. گویا، آموزش ریاضی چه نیست؟، دو فصلنامه ی نظریه ...
ز. گویا، یار در خانه و ما گرد جهان می ...
ز. گویا و ف. حاج عزیزی، استاندارهای TPACK آموزش معلمان ...
س. ح. علم الهدایی، اصول آموزش ریاضی، انتشارات نما، چاپ ...
س. حق جو و ا. ریحانی، نظریه ی تنوع (VT) ...
س. غلام آزاد، طراحی و ارزیابی تکلیف های غنی برای ...
س. م. حمیدی، تاثیر نرم افزار بر یادگیری مطالب ریاضیات ...
م. مرادی شلال، پیوند جبر و هندسه، پایان نامه کارشناسی ...
ن. یافتیان و ا. صفابخش چکوسری، آموزش و یادگیری هندسه: ...
نمایش کامل مراجع