تاثیر نرم افزارهای کمک درسی بر یادگیری دانش آموزان مدارس شهرستان خوی

پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مقاطع مختلف رشد جسمی، روانی و اجتماعی نیازمند دارا بودن نگرش مثبت به نرم افزارهای کمک درسی و انگیزه های قوی استفاده از آن است. نگرش به استفاده از نرم افزارهای کمکی ظاهرا یک امر فردی محسوب می شود این تصور وجود دارد که هر دانش آموزی با توجه به شخصیت خود و تمایلات و علاقه مندی و خصوصیاتش ، دارای برخی نگرش ها می باشد در صورتی که نگرش تحصیلی از دیدگاه علم روان شناسی، اجتماعی و جامعه شناسی علاوه بر فردی بودنش دارای بعد اجتماعی گسترده از جمله محیط ، اطرافیان ، پدر و مادر و معلم سایر افراد گروه هایی که دانش آموز با آنها به نحوی برخورد دارند که در ایجاد و پرورش و تحکیم نگرشهای مثبت یا منفی به تحصیل وی موثرند امروزه نرم افزارهای کمک درسی دانش آموزان به عنوان یک شاخص مهم برای ارزیابی نظامهای آموزشی مورد توجه قرار گرفته است. علاوه بر این نرم افزارهای کمک درسی همواره برای معلمان دانش آموزان والدین نظریه پردازان و محققان تربیتی نیز حائز اهمیت بوده است. برای مثال نرم افزارهای کمک درسی یادگیرندگان یکی از مهمترین ملاکهای ارزیابی عملکرد معلمان محسوب میشود. برای دانش آموزان نیز معدل تحصیلی معرف تواناییهای علمی آنها برای ورود به دنیای کار و اشتغال و مقاطع تحصیلی بالاتر است. شاید به علت همین اهمیت باشد که نظریه پردازان تربیتی بسیاری از پژوهشهای خود را بر شناخت عوامل موثر بر استفاده از نرم افزارهای کمک درسی متمرکز کرده اند. از جمله عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی میتوان از عوامل نگرش میتوان یاد کرد در ادامه به بررسی نظریاتی چند پیرامون استفاده از نرم افزارهای کمک درسی می پردازیم نرم افزارهای کمک درسی از جمله موضوعاتی است که از ابعاد تربیتی روان شناسی به آن بسیار پرداخته شده است. یافته های تحقیقات متعدد نشان داده است استفاده از نرم افزارهای کمک درسی نه تنها از ساختارهای دانش و فرایندهای پردازش اطلاعات تاثیر می پذیرد بلکه به عوامل انگیزشی از جمله باورها نگرشها و ارزشها نیز مربوط می شود یسانت، ۱۹۹۵، ص ۴۲)