بررسی رابطه بین خودآگاهی در یادگیری اجتماعی-عاطفی و مهارت های نوشتاری در زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجه (EFL)
Publish place: 2nd International Conference on Modern Research in Education
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 81
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ICMRE02_039
Index date: 19 February 2025
بررسی رابطه بین خودآگاهی در یادگیری اجتماعی-عاطفی و مهارت های نوشتاری در زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجه (EFL) abstract
این مطالعه به بررسی ارتباط بین خودآگاهی، از مولفه های اصلی یادگیری اجتماعی-عاطفی (SEL)، و مهارت های نوشتاری زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) می پردازد. با ادغام چارچوب های SEL در آموزش EFL، هدف این تحقیق تعیین این است که چگونه خودآگاهی بر مهارت نوشتن تاثیر می گذارد. با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی، این مطالعه شامل تحلیل های کیفی عملکرد نوشتاری فراگیران از طریق اطلاعات کتابخانه ای گردآوری شده است. یافته ها نشان می دهد که ارتباط معنی داری بین افزایش خودآگاهی و بهبود مهارت های نوشتاری وجود دارد که نشان می دهد مداخلات SEL می تواند توانایی های زبانی زبان آموزان زبان انگلیسی را با پرورش خود تنظیمی، انگیزه و هوش هیجانی بیشتر افزایش دهد. نتایج بر اهمیت گنجاندن SEL در برنامه های درسی EFL برای حمایت از توسعه کل نگر زبان تاکید می کند.
بررسی رابطه بین خودآگاهی در یادگیری اجتماعی-عاطفی و مهارت های نوشتاری در زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجه (EFL) Keywords:
بررسی رابطه بین خودآگاهی در یادگیری اجتماعی-عاطفی و مهارت های نوشتاری در زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجه (EFL) authors
حنانه سلیمانی دودران
دانشجوی کارشناسی آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان پردیس بنت الهدی صدر اردبیل، اردبیل، ایران
