اثربخشی الگوی تدریس دریافت مفهوم بر خودکار آمدی خلاقانه
Publish place: The fifth international conference of psychology, educational sciences and social studies
Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 36
This Paper With 31 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
RAVAN05_3572
Index date: 26 February 2025
اثربخشی الگوی تدریس دریافت مفهوم بر خودکار آمدی خلاقانه abstract
هدف از پژوهش حاضر اثربخشی الگوی تدریس دریافت مفهوم بر خودکارآمدی خلاقانه بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان متوسطه اول شهر مرودشت بود برای تعیین حجم نمونه تعداد ۵۰ نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری خوشه ای در دوگروه آزمایش (۲۵ نفر) و کنترل (۲۵ نفر) انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه خودکار امدی خلاقانه بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها جهت بررسی متغیرها و فرضیه های پژوهش از شاخص های آماری توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و شاخص های آمار استنباطی نظیر آزمون تحلیل کواریانس استفاده گردید. نتایج حاصل گویای آن است که الگوی تدریس دریافت مفهوم بر خودکارآمدی خلاقانه اثربخش است.
اثربخشی الگوی تدریس دریافت مفهوم بر خودکار آمدی خلاقانه Keywords:
الگوی تدریس دریافت مفهوم , خودکارامدی خلاقانه .
اثربخشی الگوی تدریس دریافت مفهوم بر خودکار آمدی خلاقانه authors
مهناز بهارلو
دبیر درس کارو فناوری متوسطه اول شهرستان داراب
امین یوسفی
آموزگار ابتدایی شهرستان مرودشت