نوآوری و تحول در برنامه ریزی درسی فلسفه و نقش آن در خلاقیت هنری دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

چکیده هدف مطالعه حاضر بررسی آموزش فلسفه و نقش آن در خلاقیت و تفکر هنری دانش آموزان دوره دوم ابتدایی است. رویکرد پژوهش به صورت کمی بوده، و روش تحقیق شبه آزمایشی از نوع پیش آزمایش، پس آزمایش و گروه کنترل می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی دخترانه ناحیه (۴) شهر قم بود، که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند. نمونه آماری دو کلاس بود که یک کلاس به شیوه خاص (گروه آزمایش: ۳۰ دانش آموز) و کلاس دیگر به شیوه سنتی (گروه کنترل: ۳۰ دانش آموز) تحت آزمون شاپیرو- ویلک و آزمون لون قرار گرفتند. برای انتخاب نمونه آماری از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. داده های پژوهش در دو سطح توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار آماری spss نسخه ۲۳ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که آموزش فلسفه در مدارس ابتدایی دوره دوم منجربه بهبود سطح سه بعد از خلاقیت هنری یعنی کنجکاوی و جسارت، الگوبرداری و ایده پردازی و نوآوری دانش آموزان شد. اما برای بعد تخیل و زیبایی شناسی، چنین اثری مشاهده نگردید. همچنین سطح ابعاد تفکر هنری دانش آموزان یعنی دقت هنری، پرسشگری هنری، ابراز وجود و نگرش هنری، بهره مندی از تخیل، نوآوری و خلاقیت هنری، به دنبال آموزش فلسفه ارتقاء یافت. نتایج آزمون فرضیه اصلی نشان داد آموزش فلسفه در مدارس ابتدایی دوره دوم منجربه بهبود سطح خلاقیت و تفکر هنری دانش آموزان می شود.

نوآوری و تحول در برنامه ریزی درسی فلسفه و نقش آن در خلاقیت هنری دانش آموزان دوره دوم ابتدایی Keywords:

آموزش فلسفه , خلاقیت , تفکر هنری , دانش آموزان , دوره دوم ابتدایی , دختران , شهر قم