اثربخشی »رفتار درمانی شناختی « و » ریتم درمانی بین فردی -اجتماعی « بر »کنترل شیدایی « ،» اضطراب امتحان « و »خود کار آمدی تحصیلی « دانشجویان دانشگاه فرهنگیان

در این تحقیق ، به بررسی اثربخشی رفتار درمانی شناختی (CBT) و ریتم درمانی بین فردی -اجتماعی (IRT) بر روی کنترلشیدایی ، اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان شیراز پرداخته شده است . این پژوهش از ۱ روش نیمه تجربی استفاده کرده و شامل طراحی پیش آزمون - پس آزمون می باشد. به منظور جمع آوری دادهها، از پرسشنامه های معتبر مربوط به هر یک از متغیرهای پژوهش بهره گرفته شده که روایی آنها بالای ۸۵ درصد محاسبه شده است . یافته های این مطالعه نشان می دهند که هر دو رویکرد رفتار درمانی شناختی و ریتم درمانی بین فردی -اجتماعی به عنوان روشهای موثر در درمان مشکلاتی نظیر کنترل شیدایی ، اضطراب امتحان و افزایش خودکارآمدی تحصیلی شناخته شدهاند. نتایج تحقیق بیانگر آن است که هر یک از این رویکردها تاثیر معناداری بر روی متغیرهای مورد بررسی دارند و می توانند به عنوان راهکارهایی مفید در بهبود وضعیت روانی و تحصیلی دانشجویان به کار گرفته شوند. این پژوهش تاکید می کند که انتخاب و استفاده از رویکردهای مناسب درمانی می تواند به دانشجویان در مدیریت بهتر استرسهای تحصیلی و افزایش حس خودکارآمدی کمک کند، که به نوبه خود می تواند به موفقیت های تحصیلی و شخصی آنها منجر شود. لذا پیشنهاد می شود که دانشگاهها و مراکز آموزشی به ارائه خدمات مشاوره و رواندرمانی مبتنی بر این رویکردها توجه بیشتری داشته باشند تا از این طریق به بهبود سلامت روان دانشجویان کمک کنند.

اثربخشی »رفتار درمانی شناختی « و » ریتم درمانی بین فردی -اجتماعی « بر »کنترل شیدایی « ،» اضطراب امتحان « و »خود کار آمدی تحصیلی « دانشجویان دانشگاه فرهنگیان Keywords:

موسیقی درمانی , دانشجویان , شیراز , شیدایی